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2025学年第二学期部编人教版九年级语文教学计划

一、教学背景与学情分析

(一)教学背景分析

本学期是九年级学生初中阶段的最后一个学期，也是备战中考的关键时期。教学工作将紧密围绕《义务教育语文课程标准》的要求，以部编新版人教版九年级语文教材为核心载体，在巩固前期所学知识与能力的基础上，着力提升学生的语文核心素养，特别是在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面进行系统梳理与强化。新版教材在原有基础上，可能进一步优化了选文体系，强化了立德树人的根本任务，更注重培养学生的家国情怀、文化自信和时代精神，这要求我们在教学中予以充分关注和体现。

(二)学情分析

九年级下学期的学生，经过初中前两年半的学习，已具备一定的语文基础知识和基本技能，对语文学习的方法有了初步的掌握。但面临中考的压力，学生在知识的系统性、运用的灵活性、阅读的深度与广度、写作的思辨性与创新性等方面仍存在差异。部分学生基础扎实，学习主动性强，具备较好的分析和表达能力；也有部分学生在文言文阅读、现代文深层含义把握、写作素材积累与立意构思等方面存在困难。此外，学生的学习心态和应试技巧也需要重点关注和引导，帮助他们调整状态，从容应对。

二、教学目标

(一)总体目标

通过本学期的教学，使学生在巩固已有知识的基础上，进一步提升语文核心素养，形成较为成熟的语文思维方式和学习习惯，具备较强的阅读、写作、口语交际能力和初步的文学欣赏能力，能够自信、有效地运用祖国语言文字。同时，全面落实立德树人根本任务，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为中考取得理想成绩及未来发展奠定坚实基础。

(二)具体目标

1.知识与技能：

*熟练掌握教材中要求的生字词，理解并运用重要的词语、成语和文言实词、虚词。

*深入理解教材所选课文的思想内涵、艺术特色，学习不同文体的阅读方法。

*进一步提高文言文阅读能力，能借助注释和工具书理解浅显文言文的大意，积累常见的文言现象。

*提升现代文阅读能力，能准确概括内容要点，分析文章结构，体会作者情感，理解写作技巧。

*强化写作能力，能根据要求进行记叙、说明、议论等不同文体的写作，做到中心明确、内容充实、结构完整、语言流畅，并力求有文采、有创意。

*提高口语交际能力，能清晰、得体地表达自己的观点，参与讨论和辩论。

2.过程与方法：

*引导学生主动参与课堂教学，通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，体验学习过程，掌握学习方法。

*培养学生搜集和处理信息的能力，鼓励学生拓展课外阅读，丰富知识储备。

*指导学生进行系统的知识梳理和方法总结，形成个性化的知识体系和学习策略。

3.情感态度与价值观：

*培养学生热爱祖国语言文字的情感，感受中华文化的博大精深，增强文化自信。

*通过优秀作品的学习，引导学生树立积极向上的人生态度，培养高尚的道德情操和审美情趣。

*激发学生关注社会、思考人生的热情，提升人文素养和社会责任感。

4.应试能力：

*熟悉中考语文题型特点和命题规律，掌握各类题型的解题思路和技巧。

*进行适度的模拟训练，提高解题速度和准确率，培养良好的应试心理素质。

三、教学重点与难点

(一)教学重点

1.教材核心课文的精读与品读，尤其是那些能体现核心素养要求、具有典范性的文学作品和文化论著。

2.文言文阅读能力的巩固与提升，重点掌握常见文言实词、虚词的意义和用法，理解特殊句式。

3.现代文阅读中信息筛选、概括要点、分析综合、鉴赏评价等能力的系统训练。

4.写作能力的全面提升，特别是审题立意、选材构思、语言表达和修改润色能力。

5.中考考点知识的系统梳理、整合与应用，以及应试技巧的指导。

(二)教学难点

1.现代文阅读中对文本深层含义、作者情感态度及写作意图的准确把握。

2.议论文的逻辑思辨能力和写作中观点的深刻性与论据的充分性。

3.文言文的语感培养和对古代文化现象的理解。

4.写作素材的有效积累与灵活运用，以及写作创新能力的激发。

5.如何在有限的时间内，平衡新课教学与复习备考，兼顾不同层次学生的学习需求。

6.学生应试心态的调整和考场应变能力的培养。

四、教学内容与课时安排

本学期教学时间约为十八周（具体按学校校历调整）。教学内容主要包括新版教材九年级下册的课文学习、专题复习以及中考模拟训练。

(一)学期教学进度总览（初步设想）

*第一阶段：新课学习与初步梳理（约占学期总课时的40%）

*完成九年级下册教材主要单元的新课教学，重点课文精讲，非重点课文略讲或学生自主学习。

*每单元配套写作、口语交际、综合性学习等内容的教学。

*穿插进行基础知识的巩固和能力