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苏教版二年级科学上册专项学习《像工程师那样》教案

一、教学概述

本专项学习《像工程师那样》是苏教版二年级科学上册中的一个重要实践活动单元。本单元旨在通过一系列贴近学生生活的探究与制作活动，引导二年级学生初步感知工程师的工作特点和基本思维方式，即发现问题、思考问题、设计方案并动手实践解决问题的过程。通过亲历“工程师”的角色，激发学生对科学探究和工程技术的兴趣，培养其初步的设计思维、动手实践能力与合作交流意识，为后续科学学习及核心素养的养成奠定基础。

二、教学目标

1.科学观念：通过观察和讨论，初步了解工程师的工作是设计和制造产品来解决生活中的问题，知道我们身边许多物品都是工程师智慧的结晶。

2.科学思维：在模拟工程师解决问题的过程中，尝试运用简单的方法思考问题，如想一想、画一画、做一做，初步体验从“问题”到“方案”再到“成果”的思维路径。

3.探究实践：能在教师引导下，针对一个简单的实际问题（如制作一个稳定的小书架、一个能站立的小动物等），参与讨论并提出自己的想法，尝试利用提供的材料动手制作简单的模型，并对作品进行初步的改进。

4.态度责任：对工程师的工作产生好奇心和敬佩感，乐于参与制作活动，在小组合作中愿意与他人交流想法，分享经验，培养初步的合作精神和克服困难的勇气。

三、教学重难点

*重点：引导学生理解工程师解决问题的基本步骤（发现问题、思考设计、动手制作、改进完善），并体验其中的“设计”和“制作”环节。

*难点：如何将自己的想法用简单的方式（如草图、语言描述）表达出来，并转化为实际的作品；在制作过程中遇到困难时，能尝试思考并进行简单的调整和改进。

四、教学准备

*教师准备：

*PPT课件（包含工程师工作的图片、视频片段，如桥梁工程师、建筑工程师、玩具设计师等；一些简单的发明创造小故事；学生可能制作物品的范例或半成品）。

*用于学生实践活动的材料：如卡纸、剪刀（儿童安全型）、胶水/胶带、吸管、小木棒、橡皮泥、回形针、细绳、各种废旧小物品（如瓶盖、纸盒等）。材料应多样化，便于学生选择。

*“工程师工作步骤”的简单图示卡片。

*奖励用的“小小工程师”徽章或贴纸（可选）。

*学生准备：

*课前观察身边的一件物品（如文具、玩具），想一想它有什么用，是谁设计的。

*美术用品：水彩笔、铅笔、橡皮、练习本。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣——“谁创造了我们的美好生活？”（约5分钟）

1.谈话引入：

师：小朋友们，我们教室里有桌椅、黑板、电灯，我们每天上学用的书包、文具，回家玩的玩具……这些东西是从哪里来的呢？（引导学生说出“工厂造的”、“工人做的”等）

2.揭示工程师：

师：是的，这些有用的东西都是人们设计制造出来的。在这个过程中，有一群非常重要的人，他们先动脑筋想办法，画出图纸，告诉大家怎么做，他们就是——工程师！（板书：工程师）

3.感知工程师：

师：（播放PPT或展示图片）你们看，这位是桥梁工程师，他设计了能让我们安全过河的大桥；这位是建筑工程师，我们住的房子、上课的教学楼就是他们设计的；还有设计我们喜欢的玩具的玩具工程师，设计漂亮衣服的服装工程师等等。工程师们真了不起，用他们的智慧和双手为我们解决了很多问题，创造了美好的生活。你们想不想也来当一回小小工程师呢？（板书：像那样）

（二）探究发现，了解步骤——“工程师是怎样工作的？”（约10分钟）

1.提出问题：

师：既然我们想当小小工程师，那我们就要先学学工程师是怎么工作的。假如，我们发现我们的小书桌总是乱糟糟的，书和文具没地方放，容易弄丢（或选择一个更贴近学生当下需求的简单问题，如“如何让我们的铅笔站起来？”），这是一个小问题。如果我们是“整理小工程师”，该怎么办呢？

2.模拟工程师思考过程：

*“想一想”（发现问题，明确需求）：

师：首先，我们要弄清楚，我们遇到了什么问题？我们需要一个什么样的东西来帮助我们？（引导学生讨论：需要一个架子，能放书，能放文具，要稳当，不能倒下来……）

*“画一画”（设计方案）：

师：工程师想到好主意后，通常会把它画下来，这就是设计图。（出示简单的设计图范例）现在，请小朋友们也当一回小设计师，在你的练习本上简单画一画，你想设计一个什么样的小书架（或解决问题的物品）？它是什么样子的？有什么特点？（给学生2-3分钟画图，教师巡视指导，鼓励大胆想象）

*“做一做”（动手制作）：

师：有了设计图，工程师就会根据图纸去准备材料，动手把它做出来。（展示一些简单的手工制品范例，如用纸盒做的简易书架）

*“改一改”（测试改进）：

师：做好之后，工程师还会试试看好不好用。如果发现不稳，或者不好看，他们就会想办法改一改，让它变得更