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幼儿园小班健康教案小动物回家（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园小班学生设计，旨在通过“小动物回家”这一主题，培养学生的健康意识、生活自理能力和团队协作精神。依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，本课内容与单元主题“家庭与社区”紧密相关，是培养学生良好生活习惯的重要环节。核心概念包括健康、安全、责任感和团队协作，技能方面则侧重于生活自理能力和解决问题的能力。

二、学情分析

小班学生正处于34岁阶段，他们的认知特点包括好奇心强、模仿能力强、注意力集中时间较短等。在生活经验方面，他们对小动物有一定了解，但缺乏系统认知。技能水平方面，生活自理能力较弱，如穿衣、洗手等基本生活技能尚需培养。此外，小班学生兴趣广泛，对游戏和故事情节较为感兴趣，但易受外界干扰，注意力容易分散。针对这些特点，教学设计应注重趣味性、互动性和实践性，以激发学生的学习兴趣。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.让学生了解小动物的生活习性，培养对动物的关爱之情；2.培养学生生活自理能力，如穿衣、洗手等；3.培养学生团队协作精神，学会共同完成任务。为实现这些目标，教学策略应包括：1.通过故事、游戏等形式，激发学生的学习兴趣；2.设计互动环节，让学生在活动中学习和实践；3.结合生活实际，让学生体验健康生活的重要性。同时，关注学生的学习困难，如注意力不集中、技能掌握不牢固等，及时调整教学策略，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出小动物的基本特征和生活习性。

列举几种常见的小动物及其名称。

解释小动物回家的故事情节，理解故事主题。

2.能力的目标

设计一个小动物的回家路线图。

操作完成简单的拼图活动，理解方向和路线。

合作在小组中分工合作，共同完成任务。

3.情感态度与价值观的目标

体验对小动物的关爱和尊重。

形成良好的合作意识和团队精神。

树立遵守规则、完成任务的责任感。

4.科学思维的目标

分析小动物回家过程中可能遇到的困难。

推理解决问题的方法，如如何选择最短路线。

评价不同解决方案的优缺点。

5.科学评价的目标

自我评价在完成任务过程中的表现。

同伴评价对同伴表现的积极反馈。

教师评价对学生在活动中的行为和成果进行客观评价。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和掌握小动物的基本特征和生活习性，并通过游戏和活动培养学生的生活自理能力。教学难点则是帮助学生建立良好的合作意识和团队精神，克服注意力分散的问题，通过互动和合作完成任务。难点形成的原因在于小班学生的认知水平和注意力集中能力有限，需要通过具体、有趣的情境来激发学习兴趣，并通过反复实践来逐步提升合作技能。

四、教学准备

为了更好地开展“幼儿园小班健康教案小动物回家”的教学活动，教师需要准备包括多媒体课件、小动物图片、故事书、角色扮演头饰、拼图教具等在内的多种教学材料。同时，还需准备评价表和任务单，以便在活动中观察和记录学生的表现。此外，提前布置教学环境，如设置小组座位，设计互动区域，确保教学过程有序进行。学生的准备则包括对故事情节的预习和准备绘画材料，以便在活动中积极参与。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.以欢快的音乐和简单的舞蹈开场，吸引学生的注意力。

2.介绍本节课的主题：“小动物回家”，激发学生的兴趣。

3.提问：“你们知道哪些小动物？它们是如何回家的？”

4.展示一些小动物的图片，引导学生观察和讨论。

学生活动：

1.随音乐跳舞，积极参与活动。

2.积极回答问题，分享自己对小动物的了解。

3.观察图片，尝试描述小动物的特征。

新授环节（30分钟）

任务一：了解小动物的特征（10分钟）

教学目标：

让学生了解小动物的基本特征，如外形、生活习性等。

教师活动：

1.通过PPT展示不同种类的小动物图片，引导学生观察和描述。

2.提问：“你们能看到哪些小动物的特征？”

3.引导学生用简单的词汇描述小动物的外形和生活习性。

4.讲解小动物的特征，如哺乳动物有毛发、胎生等。

学生活动：

1.观察图片，认真听讲，思考问题。

2.积极回答问题，描述小动物的特征。

3.尝试用简单的词汇描述小动物的外形和生活习性。

即时评价标准：

学生能够说出至少三种小动物的特征。

学生能够用简单的词汇描述小动物的外形和生活习性。

任务二：小动物回家的路线（10分钟）

教学目标：

让学生了解小动物回家的路线，培养学生的空间认知能力。

教师活动：

1.展示一张小动物回家的路线图，引导学生观察。

2.提问：“小动物是如何回家的？”

3.引导学生讨论小动物可能回家的路线，并尝试画出路线图。

4.讲解路线图的设计原理，如起点、终点、路径等。

学生活动：

1.观察路线图，