语文老师个人述职报告.docxVIP

尊敬的各位领导、各位同事：

大家好！

时光荏苒，转眼间一学年的教学工作已近尾声。在过去的一年里，我始终秉持着对教育事业的热爱与忠诚，在学校领导的关心指导下，在同事们的热情帮助下，我兢兢业业，勤勉工作，围绕“立德树人”的根本任务，聚焦语文核心素养的培养，在教育教学的道路上不断探索与前行。现将本年度个人履职情况汇报如下，恳请各位批评指正。

一、思想政治与师德修养：修身立德，为人师表

作为一名人民教师，我深知“师者，传道授业解惑也”的内涵，更明白“传道”乃教育之首要。我始终坚持正确的政治方向，认真学习党的教育方针政策，积极参加学校组织的各项政治学习和师德师风建设活动，不断提升自身的思想政治觉悟和政策理论水平。在日常工作中，我时刻以《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，关爱学生，尊重差异，以身作则，努力成为学生健康成长的引路人。我坚信，语文教师不仅是知识的传授者，更是文化的传承者与价值的引领者，因此，我注重在教学中渗透人文精神与家国情怀，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、教育教学工作：深耕课堂，潜心育人

（一）钻研教材，优化教学设计

“工欲善其事，必先利其器。”我始终将备课作为教学工作的起点和基石。在备课过程中，我不仅深入研读教材，把握课程标准要求，更力求“跳出教材看教材”，广泛查阅相关文献资料，关注学科前沿动态，努力挖掘文本背后的深层意蕴和文化价值。我坚持“以生为本”的理念，充分考虑学情差异，精心设计每一个教学环节，力求使教学设计既符合认知规律，又能激发学生的学习兴趣和探究欲望。无论是课前预习的布置，还是课堂活动的组织，亦或是课后拓展的延伸，我都力求做到目标明确、重点突出、难易适度。

（二）聚焦课堂，提升教学实效

课堂是教学的主阵地，是学生思维碰撞、能力生长的沃土。我始终致力于打造生动、高效、富有语文味的课堂。

在教学实践中，我注重引导学生“语言建构与运用”，通过朗读、品味、涵咏等多种方式，让学生在语言实践中积累语感，提升表达能力。例如，在文言文教学中，我鼓励学生自主疏通文意，通过小组合作探究重点字词和特殊句式，再结合背景资料引导学生理解文本主旨和作者情感，避免了“串讲串译”的枯燥模式。在现代文阅读教学中，我则侧重于培养学生的“思维发展与提升”，引导他们学会筛选信息、概括要点、分析结构、品味语言，并尝试进行批判性阅读和个性化解读，鼓励他们提出自己的见解。

对于写作教学，我坚持“为情而造文”的原则，努力激发学生的写作兴趣和表达欲望。我尝试将写作与生活紧密联系，引导学生观察生活、感悟生活，并通过片段练习、专题写作、创意写作等多种形式，帮助学生克服写作畏难情绪。同时，我重视写作过程的指导与讲评，鼓励学生互评互改，让他们在修改中学会欣赏、学会反思、学会提升。

课堂上，我努力营造民主、平等、和谐的教学氛围，尊重学生的个体差异，关注每一个学生的参与状态，鼓励他们大胆质疑、积极发言。我相信，每个学生都有其独特的闪光点，语文教学就是要点亮这些光芒，让他们在语言文字的世界里感受到学习的乐趣和成长的力量。

（三）精耕细作，关注学生成长

作业批改与学业评价是教学工作中不可或缺的环节，也是了解学情、反馈教学效果的重要途径。我坚持认真、细致地批改每一份作业，不仅关注知识的正确性，更注重学生思维过程的展现和书写习惯的培养。对于学生作业中出现的共性问题，我会在课堂上集中讲解；对于个性问题，则进行个别辅导，力求做到“因材施教”。

我还注重过程性评价与终结性评价相结合，不仅关注学生的学业成绩，更关注他们在学习过程中的态度、方法和进步幅度。我尝试运用多样化的评价方式，如课堂观察、小组评价、学生自评等，让评价真正成为激励学生进步的催化剂。

三、教研科研与专业成长：勤学善思，与时俱进

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”作为一名语文教师，持续的学习与反思是专业成长的不竭动力。

我积极参加学校和教研组组织的各项教研活动，如集体备课、公开课、听评课、专题研讨等。在活动中，我认真聆听，积极思考，虚心向经验丰富的同事请教，与年轻教师共同探讨教学中的困惑与心得。本年度，我承担了[可提及具体公开课或研讨课名称，若无则省略]，在备课和授课过程中，得到了教研组同仁的悉心指导，受益匪浅。

在个人学习方面，我坚持阅读教育教学理论著作、语文教学期刊，关注语文教育改革的新动态、新趋势，努力将先进的教育理念融入到自己的教学实践中。我也养成了教学反思的习惯，课后及时记录教学中的得与失，思考改进的方法与策略，力求在实践中反思，在反思中提升。

四、班级管理与协同工作（如兼任班主任或其他工作可详述，若无则简述）

在完成教学工作的同时，我积极配合班主任及其他科室的工作，在[可简述参与的班级活动、学校活动或其他工作，如：学生思想教育、家校沟通、学校文化建设等方面]尽己所能，贡献