第六单元第1课 托物言志 借物抒情 教学设计 2025-2026学年冀美版（2024）初中美术七年级下册.docxVIP

第六单元《第1课托物言志借物抒情》教学设计

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025-2026学年初中美术冀美版七年级下册

课程基本信息

学科

美术

书

年级七年级

学期秋季

课题

《托物言志借物抒情》（第1课时）

教科书

名：美术教材

出版社：河北美术出版社

出版日期：2024年

教材分析

本课是第六单元《学画花鸟画》的起始课和观念奠基课，具有定调与导航的作用。教材旨在帮

助学生建构对中国花鸟画的深层认知：它并非西方的“静物画”或“动物画”，而是一种“人格化”

的自然。本课将引导学生学习“梅兰竹菊”四君子以及“荷花”、“松鹰”等传统题材的象征寓意，

理解中国画“意在笔先”、“画品如人品”的创作观念，为后续课程中学习具体的花鸟画技法注入灵

魂与精神。

学情分析

七年级学生对花、鸟、鱼、虫等自然形象有浓厚的兴趣，具备一定的观察能力和绘画基础。他

们可能接触过一些中国画，但对其中蕴含的深刻文化寓意了解甚少，容易用“像不像”的写实标准

去衡量。他们正处于世界观、人生观形成的关键期，内心世界丰富，渴望表达。本课正是要搭建一

座桥梁，连接起古老的绘画传统与青少年鲜活的情感世界，引导他们发现，中国画是一种能够表达

自我、安顿心灵的绝佳艺术语言。

教学目标

审美感知：能辨识花鸟画中“梅兰竹菊”等典型物象的象征意义，分析《墨梅图》《墨竹图》等

作品如何通过笔墨、构图传递情感，具备基础审美解读能力。

艺术表现：能熟练使用毛笔、宣纸、墨汁，掌握“勾勒—点染”的基础笔墨技法，独立完成1

幅简单花鸟画。

创意实践：能结合自身感受，为作品赋予简单情感，初步实现“借物抒情”的创作目标。

文化理解：通过赏析经典作品，感受中国传统花鸟画“以物喻人”的文化内涵，增强对中华优

秀传统文化的认同与自豪感。

教学内容

教学重点：理解“托物言志，借物抒情”的创作观念，掌握几种经典花鸟题材的象征意义。

教学难点：引导学生将抽象的情感与品格，与具体自然物象的特征相联系，并进行个性化的艺

术构思。

教学准备

教师准备：多媒体课件、包含涵盖各门类的高清图片与短视频、示范画材、准备若干实物教具。

学生准备：绘画工具（铅笔、勾线笔、油画棒、水彩或彩铅等）、画纸。

教学过程

教学环节

课前准备

教师活动（第1课时）

学生活动

设计意图

检查学具准备，分发书本及作业

做好上课准

管理课堂纪律，营

任务单。

活动一：情境导入

备

造教学气氛。

从生动的历史典

导入新课

活动一：营

讲述故事：讲述宋代文人林和靖造氛围，自由发故导入，能迅速吸引学

梅妻鹤子”的故事，或周敦颐《爱言，分享自己的生，并直观地揭示“托

“

莲说》中“予独爱莲之出淤泥而不染”第一感觉和色彩物言志”并非抽象概念，

的典故。

提问引导：

林和靖真的把梅花当作妻子

联想。

而是古人的真实生活

与情感写照。设问引导

学生思考现象背后的

本质，自然引出本课核

心概念。

“

吗？周敦颐仅仅是在喜欢一朵花

吗？”

“

他们其实是借梅花和莲花来

表达什么？”（引导学生说出：表达

自己的志向、品格和情怀）。

揭示课题：在中国画家眼中，一

草一木皆有其品格。他们把自己的理

想、抱负和情感，寄托在笔下的万物

之中，这就是中国画独特的艺术手法

—

—《托物言志借物抒情》。

板书课题——《托物言志借物

抒情》

（

板出课题《托物言志借物抒

情》)。

活动二：探究新知

任务一：梅兰竹菊——“四君子”过教师引导，学的方式，将学习的主动

新课讲授

活动二：通活动二：采用小组探究

的品格

生通过仔细观权交给学生，让他们在

分组探究：将学生分为“梅”、察、讨论、比较，观察、联想和讨论中自

并回答问题。

主构建知识，深化理解。

从经典的“四君子”扩

展到其他题材，举一反

三，帮助学生掌握解读

中国花鸟画寓意的普

遍方法。

“

兰”、“竹”、“菊”四个小组，每组

发放相应的经典画作图片及学习任

务单。

任务单引导：

观察物象：它有什么自然特征？

（

梅花：耐寒、报春；兰花：幽香、

清雅；竹子：空心、有节、坚韧；菊

花：傲霜、隐逸）。

联想品格：这些自然特征可以让

你联想到人的哪些美好品格？（梅花：

坚韧不屈；兰花：高洁典雅；竹子：

虚心有节、刚直不阿；菊花：恬然自

处、不趋炎势）。

小组汇报与总结：各小组派代表

汇报探究结果，教师板书画作与关键

词，并补充相关文化背景，完成“四

君子”品格图谱。

任务二：举一反三——其他物象

的寓意

拓展赏析：展示以“荷花”、

“

松树”、“鹰”等为题材的作品。

提问：“荷花生长在淤泥中却洁

净不染，象征什么？（洁身自好）”

松树在严寒中依然苍翠，雄鹰

“

屹立于高山之巅，又表达了画家怎样

的情怀？”（坚强、雄心和力量）。

归纳提升：中国画家通过“比德”

的方