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部编版小学语文四年级下册第四单元整合教学设计

一、单元整体解读

本单元以“自然的启示”为主题，编排了《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》三篇精读课文及《千年梦圆在今朝》一篇略读课文。这些课文不仅展现了自然科学的奇妙与魅力，更蕴含着严谨的科学精神、坚持不懈的探索品质以及科技改善生活的人文关怀。从沉睡的琥珀到恐龙的演化，从微观的纳米世界到宏观的航天梦想，内容跨度大，知识性与趣味性并存，为培养学生的科学素养、激发探究兴趣提供了丰富的素材。

单元的语文要素主要体现在：一是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”；二是“展开奇思妙想，写一篇科幻故事”。前者侧重于阅读能力的培养，引导学生在阅读中主动思考、质疑问难，并学习运用多种方法解决问题；后者则指向习作表达，鼓励学生发挥想象力，创编富有创意的科幻故事。二者相辅相成，共同服务于学生语文核心素养的提升。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，能概括课文主要内容，理清课文的叙述顺序。

3.初步掌握提出问题、解决问题的方法，能针对课文内容和表达提出自己的疑问，并尝试通过联系上下文、查阅资料、请教他人等方式解决。

4.了解课文所介绍的科学知识，如琥珀的形成过程、恐龙飞向蓝天的演化过程、纳米技术的应用等，激发对科学的兴趣。

5.学习课文中所运用的说明方法，如举例子、作比较、打比方、列数字等，并能辨别和体会其作用。

6.能展开想象，根据提示或自定内容，写一篇语句通顺、想象合理的科幻故事。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动发现问题、分析问题并解决问题。

2.运用思维导图、表格等工具梳理课文脉络和科学知识，培养逻辑思维能力。

3.开展口语交际活动，如“我们来当小科学家”“科学辩论会”等，锻炼口头表达和倾听能力。

4.在习作过程中，鼓励学生大胆想象，并学习运用阅读中学到的表达方法。

（三）情感态度与价值观

1.感受自然的神奇和科学的魅力，培养热爱科学、探索未知的兴趣。

2.体会科学家坚持不懈、勇于探索的精神品质，激发学习科学的热情。

3.认识到科技与生活的密切联系，培养学科学、用科学的意识。

4.树立保护自然、与自然和谐共处的观念。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生在阅读中主动提出问题，并学习运用多种方法解决问题。

2.理解课文内容，了解琥珀形成、恐龙演化、纳米技术等科学知识，感受科学的奇妙。

3.学习并初步运用常见的说明方法，体会其表达效果。

4.激发学生的想象力，指导学生写一篇想象合理的科幻故事。

（二）教学难点

1.理解科学现象背后的原理，如琥珀形成的复杂过程、恐龙演化的漫长历程。

2.如何将提出的问题进行梳理和归类，并有效地解决有价值的问题。

3.体会课文中蕴含的科学精神，并内化为自身的学习动力。

4.引导学生将大胆想象与科学依据相结合，写出既新奇又合理的科幻故事。

四、课时安排（建议）

本单元建议安排12-14课时，具体分配如下：

*《琥珀》：2-3课时

*《飞向蓝天的恐龙》：2-3课时

*《纳米技术就在我们身边》：2课时

*《千年梦圆在今朝》（略读）：1课时

*口语交际：1课时

*习作：2课时

*语文园地：2课时

*单元总结与测评：1课时

五、单元教学实施流程

（一）单元导入与整体感知（1课时）

活动1：奇妙的自然与科学之旅

1.情境创设：播放一段包含琥珀、恐龙、纳米材料应用、航天等元素的短视频，配以激情的导语，如：“大自然是一位神奇的魔术师，它孕育了生命，也留下了无数未解之谜；科学是一把金钥匙，它能带领我们揭开奥秘，创造奇迹。今天，就让我们一起踏上这段奇妙的‘自然与科学之旅’，探索那些令人着迷的故事吧！”

2.单元预览：引导学生快速浏览单元导语、四篇课文及语文园地，说一说：“这个单元我们将要学习哪些内容？你对哪些内容最感兴趣？你有什么疑问吗？”

3.提出单元总任务：“在这个单元的学习中，我们将化身为‘小小科学家’，不仅要学习科学知识，还要学会像科学家一样思考和提问，最后我们还要创编自己的科幻小故事，举办一场‘未来科技博览会’。”

（二）精读课文探究与方法习得（7-9课时）

《琥珀》（2-3课时）

*第一课时：聚焦形成，感受奇异

1.初读课文，整体感知：自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书理解词义。思考：这篇课文主要讲了什么内容？

2.聚焦“形成”：默读课文，找出描写琥珀形成过程的段落。用自己的话说说琥珀是怎样形成的？（松脂球的形成→松脂球变成化石）

3.提出问题：在了解琥珀形成过程中，你产生了哪些疑问？（