六年级语文口语交际教案及教学反思.docxVIP

六年级语文口语交际教案及教学反思

口语交际：学会商量

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生了解在日常交往中，当自己的想法与他人不一致时，需要通过“商量”来寻求共识或解决问题。初步掌握商量时应注意的基本要素，如：态度诚恳、语气委婉、说清事由、倾听对方意见等。能够在模拟情境中运用恰当的语言和态度进行商量，努力达成沟通目的。

2.过程与方法：通过情境创设、小组讨论、角色扮演、互评互议等方式，引导学生主动参与，在实践中体验和学习商量的技巧。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、体谅他人的意识，感受与人友好协商带来的积极效果，乐于在生活中运用商量的方式解决问题，提升人际交往能力。

二、教学重难点

*教学重点：引导学生掌握商量时的基本要求：态度诚恳、语气恰当、表达清晰、善于倾听。

*教学难点：学生能根据不同的对象和情境，灵活运用商量的技巧，做到言之有物、言之有礼，并能在遇到拒绝或不同意见时，保持耐心，积极沟通。

三、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含情境图片、问题、小贴士等），设计不同情境的卡片。

2.学生准备：回忆自己生活中需要与人商量的经历。

四、教学过程

（一）谈话导入，感知“商量”的必要性

1.师：同学们，在我们的生活中，常常会遇到一些拿不定主意或者需要别人帮忙的事情。比如，你想让妈妈给你买一本很想看的书，但妈妈觉得你最近作业太多；又比如，你和好朋友约好了周末去看电影，但你们想看的电影不一样。遇到这种情况，我们应该怎么做呢？（引导学生自由发言）

2.师：看来，当我们的想法和别人不一样，或者需要别人配合的时候，“商量”就成了一个非常重要的办法。今天，我们就一起来学习如何“学会商量”。（板书课题：学会商量）

（二）情境分析，探究“商量”的要点

1.出示情境一（正面示例）：

*PPT呈现：小明想让爸爸周日带他去科技馆，但爸爸周日原本计划加班。小明是这样说的：“爸爸，我们学校发了一张科技馆的新展海报，里面有好多关于机器人的新奇玩意儿，我特别想去看看。您周日原本计划加班，那您看能不能把加班的工作稍微调整一下，或者我们早点去早点回？如果实在不行，那我们就下次再去也行。”

*师：同学们，小明是怎么跟爸爸商量的？他的话里哪些地方值得我们学习？（引导学生从语气、把自己的想法说清楚、考虑对方的难处、提出具体建议、留有商量余地等方面分析）

2.出示情境二（反面示例）：

*PPT呈现：小丽想和小红调换值日，她直接对小红说：“小红，我明天有事，你跟我换一下值日。”小红说：“可是我明天也有事啊。”小丽不高兴地说：“哎呀，就换一天嘛，你真小气！”

*师：小丽这样商量，能达到目的吗？为什么？（引导学生分析态度生硬、语气命令、不体谅对方、不说明具体理由等问题）

3.小组讨论，总结“商量”要点：

*师：通过刚才两个例子的对比，请大家小组讨论一下，我们在与人商量时，应该注意些什么呢？

*学生讨论后，师生共同总结，并板书：

*态度诚恳有礼貌（您好、请、麻烦您、谢谢等）

*把事情和自己的想法说清楚

*考虑对方的感受和难处

*提出具体可行的建议

*语气委婉，不强人所难

*认真倾听对方的意见，及时回应

（三）角色扮演，实践“商量”技巧

1.设置多元情境，分组演练：

*情境A：你想和同学调换一下座位，因为你想和学习委员坐在一起，方便请教问题。

*情境B：你想让妈妈给你买一个滑板，但妈妈担心你玩滑板不安全。

*情境C：你和几个好朋友约好了周末去公园玩，但老师突然通知周末要临时补课，你需要和朋友们商量一下怎么办。

*情境D：你看到同桌小刚正在看一本你非常想看的课外书，你想借来看看。

*（每组选择一个情境，组员分工扮演不同角色，进行商量演练。教师巡视指导，提醒学生注意运用总结的商量要点。）

2.展示交流，互评提升：

*邀请几组学生上台展示他们的商量过程。

*师：他们商量得怎么样？成功了吗？哪些地方做得好？哪些地方还可以改进？（引导学生从语气、态度、表达清晰度、是否考虑对方等方面进行评价，教师适时点拨。）

*对于没有商量成功的案例，引导学生思考：如果第一次商量没成功，我们还可以怎么做？（比如，再想想其他办法，或者尊重对方的决定，不勉强。）

（四）拓展延伸，回归生活

1.师：同学们，今天我们学习了商量的技巧。其实，在我们的生活中，还有很多地方需要用到商量。比如，和家人商量周末去哪里玩，和小组同学商量如何完成一项小组作业，甚至和老师商量能否推迟一下某项作业的提交时间等等。

2.“我的商量小故事”分享：

*师：回忆一下，你最近有没有遇到过需要和别人商量的事情？你是怎么说的？