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高考语文文言文阅读理解《宋元学案——彭仲刚,字子复》含答案译文

阅读下面的文言文,完成6~10题。(20分)

彭仲刚,字子复,平阳人也。乾淳之际,永嘉儒者林立,先生游其间。及以进士释褐,主金华簿。先生之学,不事论说,以实践为宗旨,尤有吏才。衢州大水,宪司檄下金华,令先生往覆视。先生请曰:“衢水高者出屋垝杀稼溺人行道共知既再检实矣。犹往覆视者,防吏之欺,将使民实得食也。然恐待覆视,而民已死矣。”宪司感其言,即出米恣所赈。移临海令,均其民之力役,图县乡之地,几都几保,合为一图,而物数其地之所有。有以图上者,先生曰:“善,犹有遗。”其人曰:“无。”先生指曰:“某地方岭有某某居之,某地有松林水步,今胡失之?”其人大惊,不知先生何以得之也。由是整废坠甚多。先生善听讼,然不自以为明,每谕之曰:“虽讼而直,所屈多矣。”民爱信之,讼为衰止。

提刑荐其政,召付都堂审察,授两浙运司均斛官。迁国子监丞,以试进士,与知举者忤,罢官。已而起知全州。时陈公君举、詹公元善任漕使,首为减月桩钱①十三四,先生又减繁费,以苏民力。然后戢豫借,宽省限,商税止取正钱,带纳者蠲其大半,输租得自概量,吏胥不敢取斛面。而择其耆老之有学行者,师长其子弟,先生于听政之暇,亲执经而教之。以外艰归。凡先生所至,去后无不思者。绍熙五年,明、越大饥,特令先生为常平提举,是年病卒。

叶水心曰:“子复之为学,以为非同声趋和所能至也,故不敢以意之为是,而独以力之能者试之。常左经而右律,目验而耳核,考实以任重,先难以致远。非其心之所通,虽诚闻之不苟从也;非其行之所至,虽审知犹慭置之。故其材为实材,德为实德。此先生之学之大致也。”先生不著书,赖有水心之文得以见其本末云。

(节选自黄宗羲《宋元学案》)

注①月桩钱:南宋为支应军饷而加征的税款名目。

6.(对点练)文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。(3分)

衢水高者出A屋垝B杀稼C溺人D行道E共知F既再G检实矣。

7.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是()(3分)

A.下,颁布,与《荀子·劝学》“下饮黄泉”的“下”用法相同。

B.胡,为什么,与《归去来兮辞并序》“田园将芜胡不归”的“胡”意思相同。

C.斛面,指斛面米,官吏收粮时拿一块刮板从斛面上刮取米粮以中饱私囊。

D.本末,此处指人的生平事迹,与成语“本末倒置”的“本末”意思不同。

8.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是()(3分)

A.彭仲刚任金华主簿时,上司要求先核实灾情再赈济灾民,彭仲刚认为核实的初衷是好的,但救灾刻不容缓,宪司被他的一席话感动了。

B.为了公平安排人丁力役,彭仲刚把临海县的土地绘制成图册,几个都和保合为一图,同时注明地上物产,因此整顿了许多荒废之地。

C.彭仲刚任全州知州后,实行了许多善政,首先减免十分之三四的月桩钱及其他费用,还放宽缴税期限,允许老百姓缴纳田租的时候自己称量。

D.凡是彭仲刚任职的地方,他离任之后,老百姓都很想念他。后来,明州和越州闹饥荒的时候,朝廷又任命他为常平提举官,同年他病故了。

9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)每谕之曰:“虽讼而直,所屈多矣。”(4分)

(2)而择其耆老之有学行者,师长其子弟,先生于听政之暇,亲执经而教之。(4分)

10.彭仲刚“以实践为宗旨”的为学特点体现在哪些方面?请结合末段文意,简要概括。(3分)

参考答案：

6.BDF解析:“衢水高者出屋垝”中,“屋”既作“出”的宾语,又作“垝”的主语,故在B处断开;“杀稼”“溺人”的主语都是“衢水”,均为动宾结构,二者是并列关系,连接紧密,中间不断开,故在D处断开;“行道共知”,主谓结构,故在F处断开。故B、D、F三处需要断句。

7.A解析:A项,“下”在此处是动词,意为“颁布”。文中的“下”与《劝学》“下饮黄泉”中的“下”用法不相同,后者为方位名词作状语,意为“向下”。

8.C解析:C项,“首先减免十分之三四的月桩钱及其他费用”错误,原文“时陈公君举、詹公元善任漕使,首为减月桩钱十三四,先生又减繁费”是说当时陈君举、詹元善任漕使时,首先为老百姓减免了十分之三四的月桩钱,彭仲刚又减免了繁重的费用。动作发出的对象不同。

9.(1)常晓谕乡民说:“虽然你们打官司获得了公平,但被冤枉的还有很多。”

(2)(他)选择有学问和品行的老人,担任晚辈的老师,先生在处理政务的空闲时候,亲自拿着经书教导他们。

10.①尽力尝试;②亲自检验;③知行合一。

参考译文彭仲刚,字子复,是平阳人。在南宋孝宗乾道、淳熙年间,永嘉地区儒家学者众多,先生游历其间。等到他考中进士开始做官时,担任了金华的主簿。先生治学不空谈理论,以实践为宗旨,特别有为政的才能。衢州发生水灾,宪司的公文在金华颁布,命令先生