届高三语文(课标通用)一轮复习教案正确使用实词Word版含答案（2025—2026学年）.docxVIP

届高三语文(课标通用)一轮复习教案正确使用实词Word版含答案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对高三语文（课标通用）一轮复习，旨在帮助学生正确使用实词。根据教学大纲和课程标准，本节课内容属于语言文字运用能力的培养，与单元乃至整个课程体系中词汇、语法、修辞等知识紧密相关。核心概念是实词的正确使用，技能目标是提高学生在语境中准确辨析和使用实词的能力。本节课内容对于提高学生的语文素养和应对高考语文考试具有重要意义。

2.学情分析

高三学生已经具备一定的语文基础，对实词有一定的了解，但可能在具体语境中的运用上存在困难。他们通常具备较强的学习能力和理解能力，但可能对实词的细微差别和语境理解不够深入。本节课需要关注学生的易错点，如实词的多义性、一词多义现象等，同时激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标：

理解实词的概念和特点。

掌握实词在语境中的正确使用方法。

提高学生的词汇运用能力和语言表达能力。

教学策略：

通过实例分析和练习，帮助学生理解实词的用法。

采用小组讨论和互动教学，激发学生的学习兴趣。

结合高考题型，设计针对性的练习题，提高学生的应试能力。

二、教学目标

知识目标：

说出实词的概念及其在汉语词汇中的地位。

列举并解释实词的基本分类及其用法。

理解实词在不同语境中的具体含义。

能力目标：

设计并完成实词辨析练习，提高语境中实词使用的准确性。

通过实例分析，能够解释实词在不同句子中的具体作用。

评价实词在句子中的使用是否恰当，并给出理由。

情感态度与价值观目标：

培养学生对语言文字的尊重和热爱，增强文化自信。

激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯。

树立正确的价值观，认识到语言文字在交流中的重要作用。

科学思维目标：

发展学生的逻辑思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。

培养学生的批判性思维，能够从不同角度审视和分析实词的使用。

增强学生的创造性思维，能够灵活运用实词进行语言表达。

科学评价目标：

能够运用所学知识对实词使用进行自我评价和同伴评价。

通过测试和练习，了解自己对实词掌握的程度。

依据评价结果，调整学习策略，提高学习效果。

三、教学重难点

教学重点：正确辨析和使用实词，掌握实词在语境中的含义和用法。教学难点：理解实词的多义性和一词多义现象，以及在具体语境中准确运用实词的能力，难点在于实词的细微差别和语境理解。

四、教学准备

教师需准备包括：制作包含典型例句和练习题的多媒体课件，准备相关词汇卡片和语境分析图表，以及设计详细的课堂活动流程。学生需预习教材中关于实词的章节，收集至少五个不同语境中的实词使用案例。教学环境方面，确保教室光线充足，座位安排有利于小组讨论，并提前在黑板上绘制实词辨析的思维导图。

五、教学过程

（一）导入

1.时间预估：5分钟

2.活动设计：

教师展示一组日常生活中的图片或视频，引导学生观察图片或视频中的文字，并思考这些文字是如何在语境中使用的。

提问：“你们能从这些文字中找到实词吗？它们在句子中的作用是什么？”

学生回答后，教师总结：“今天我们将一起学习如何正确使用实词，并了解实词在语境中的含义。”

（二）新授

1.时间预估：20分钟

2.活动设计：

环节一：实词的概念与分类

教师讲解实词的概念，列举常见的实词类型，如名词、动词、形容词等。

学生跟随教师列举生活中常见的实词，并分类。

教师总结：“实词是构成句子基本意义的核心词汇，正确使用实词对于准确表达思想至关重要。”

环节二：实词的多义性与一词多义

教师通过实例讲解实词的多义性和一词多义现象，如“行”可以表示走路、进行、行业等。

学生分析实例，讨论一词多义的原因。

教师强调：“一词多义是语言现象的一部分，理解语境是准确使用实词的关键。”

环节三：实词在语境中的使用

教师展示不同语境中的实词使用案例，引导学生分析实词在句子中的含义和作用。

学生分组讨论，每组选择一个案例进行分析，并分享讨论结果。

教师点评：“正确理解语境对于准确使用实词至关重要，要学会从整体上把握句子意义。”

（三）巩固

1.时间预估：15分钟

2.活动设计：

环节一：实词辨析练习

教师提供一组含有实词的句子，要求学生判断实词的正确用法。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

教师讲解答案，并解释正确答案的原因。

环节二：小组讨论

教师提供一组含有实词的段落，要求学生分组讨论如何正确使用实词。

学生分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

教师点评：“讨论是提高实词使用能力的重要途径，要学会从不同角度分析问题。”

（四）小结

1.时间预估：5分钟

2.活动设计：

教师总结本节课的学习内容，强调