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四年级美术课藏书票设计教学方案

一、课程基本信息

*年级：四年级

*课时：2课时（每课时40分钟）

*领域：设计·应用

*学科：美术

二、教学目标

1.知识与技能：

*初步了解藏书票的起源、作用、基本构成要素（图案、票主名、拉丁文“EX-LIBRIS”）和艺术特点。

*学习运用剪刻或绘画的基本方法设计并制作一枚简单的藏书票。

*尝试在藏书票设计中运用对称、均衡等基本构图知识，并融入个人喜好与创意。

2.过程与方法：

*通过欣赏、讨论、探究等方式，引导学生主动获取藏书票的相关知识。

*在教师引导下，经历“构思-设计-制作-完善”的创作过程，体验设计的乐趣。

*培养学生的观察能力、动手能力和初步的设计思维。

3.情感、态度与价值观：

*感受藏书票的艺术魅力，激发对书籍的热爱和对美术设计的兴趣。

*培养学生严谨细致的制作态度和爱护书籍、乐于分享的良好习惯。

*体验创作的快乐和成功的喜悦，增强自信心。

三、教学重难点

*教学重点：藏书票的基本构成要素和设计制作方法。

*教学难点：如何引导学生将自己的想法转化为独特的藏书票图案，并合理安排画面构图。

四、教学准备

1.教师准备：

*多媒体课件（包含各种风格的藏书票图片、设计步骤示意图）。

*实物藏书票若干（如有条件）。

*示范用工具材料：各色卡纸（黑、白、彩色）、铅笔、橡皮、剪刀、刻刀（教师用，或选择安全型学生刻刀）、胶水、印泥等。

*板书设计（课题、藏书票构成要素等）。

2.学生准备：

*绘画工具：素描纸或彩色卡纸（建议A4纸对折或更小尺寸，便于制作和使用）、铅笔、橡皮、彩色水笔、油画棒或彩铅。

*手工工具：安全剪刀、胶水。

*（可选，根据教学方法）：吹塑纸、印泥。

五、教学过程

第一课时

(一)趣味导入，激发兴趣(约5分钟)

1.教师活动：

*提问：“同学们，我们都有自己心爱的课外书，怎样才能让别人一眼就知道这本书是你的‘专属宝贝’呢？”（引导学生思考给书包书皮、写名字等方法）

*神秘地说：“今天老师带来了一种更特别、更艺术的‘图书身份证’，想不想看看是什么？”

*出示几枚设计精美的藏书票实物或图片，引导学生观察：“这是什么？它有什么特别之处？”

2.学生活动：自由发言，猜测藏书票的名称和作用。

3.设计意图：通过生活情境提问，引发学生共鸣，再通过神秘的“宝贝”展示，激发学生对藏书票的好奇心和学习兴趣。

(二)探究新知，认识藏书票(约15分钟)

1.教师活动：

*揭示课题：“今天，我们就一起来认识和学习制作这种小巧玲珑的艺术品——藏书票。”（板书课题：藏书票设计）

*提问：“谁知道藏书票是做什么用的？它最早出现在哪里？”（可简要介绍藏书票的起源和发展，如“源于欧洲，是读书人用来表明书籍所有权的一种标记，也是一种小小的艺术品。”）

*展示更多不同风格的藏书票（如风景、动物、人物、抽象图案等），引导学生欣赏并思考：“这些藏书票有哪些共同的部分？”

*总结藏书票的基本构成要素：

*图案：藏书票的主体，最吸引人的部分，可以是自己喜欢的任何形象。

*票主名：书籍主人的名字或笔名。

*国际通用标志：拉丁文“EX-LIBRIS”（意为“我的藏书”）。

*强调：“藏书票通常比较小巧，就像我们的手掌那么大，甚至更小，所以设计时图案要简洁明了。”

2.学生活动：

*欣赏不同风格的藏书票，感受其艺术魅力。

*小组讨论，尝试找出藏书票的共同组成部分。

*认识“EX-LIBRIS”及其含义。

3.设计意图：通过观察、讨论、总结，引导学生主动获取藏书票的相关知识，认识其构成要素，培养观察和分析能力。

(三)技法探索，构思设计(约15分钟)

1.教师活动：

*提问：“如果让你来设计一枚属于自己的藏书票，你想画什么图案呢？”（引导学生从自己的兴趣爱好、姓名的联想、喜欢的动植物等方面构思）

*展示几张构图简洁、主题突出的学生藏书票设计稿或范画，引导学生分析其优点。

*讲解设计步骤要点：

*确定主题：你想表现什么？（如：爱看书的小猫、飞翔的小鸟、美丽的花朵、自己的名字变形等）

*构思构图：图案放在哪里？名字和“EX-LIBRIS”放在哪里？要突出主体，画面饱满，简洁美观。（可简单演示几种基本构图方式，如对称式、均衡式等）

*选择表现方法：我们今天可以用绘画的方法（如水彩笔、彩铅、油画棒），或者简单的剪刻贴方法来制作。

*教师简单示范几种常用的表现技法的基本步骤（如：绘画法如何勾勒轮廓、上色；剪刻法如何画稿、