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中班艺术我给老师画张像说课稿教案

一、课程标准解读分析

本课《中班艺术我给老师画张像》的教学设计，首先需立足于《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的指导思想，结合中班幼儿的年龄特点，深入解读课程标准。在知识与技能维度，本课的核心概念是“绘画表现”，关键技能包括“观察、想象、构图、色彩运用”等。这些技能的掌握，不仅要求幼儿能够了解和模仿，更重要的是能够理解和应用，通过综合运用达到创新表达。在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法是“观察生活、体验情感、创意表达”，这些方法将转化为幼儿的具体学习活动，如观察老师的外貌特征，感受老师的情感，进而进行绘画创作。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿的审美情感、创新精神和实践能力，通过绘画活动，让幼儿体验到艺术创作的乐趣，激发他们的想象力和创造力。

二、学情分析

针对中班幼儿的认知特点，他们正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对色彩、形状等具有浓厚的兴趣。在生活经验方面，他们对老师的形象有一定的了解，但缺乏系统的观察和表达。在技能水平上，他们有一定的绘画基础，但构图和色彩运用能力有待提高。在认知特点上，他们好奇心强，善于模仿，但注意力集中时间较短。在兴趣倾向上，他们对绘画活动充满热情，但对绘画技巧的理解和掌握存在困难。基于以上分析，本课教学将针对幼儿的个体差异，设计分层教学活动，通过观察、模仿、创作等环节，帮助幼儿逐步提高绘画技能，培养他们的审美情感和创新精神。

二、教学目标

知识的目标

能力的目标

本课旨在培养幼儿的绘画能力和观察能力。幼儿能够独立完成绘画作品，并能够根据观察到的细节进行创意性的构图。他们能够通过实验和操作，学习如何使用不同的绘画工具和材料，并能够根据需要调整自己的绘画策略。此外，幼儿能够通过小组合作，共同完成一幅作品，提高他们的协作能力和沟通能力。

情感态度与价值观的目标

科学思维的目标

在本课中，幼儿将通过观察和描述老师的特征，发展他们的观察力和细致入微的思维能力。他们将通过绘画过程中的构图和色彩搭配，学习如何将抽象的概念具体化，培养他们的空间想象力和创造力。此外，幼儿将通过绘画活动中的实验和操作，学会如何提出问题、解决问题，发展他们的科学探究能力。

科学评价的目标

幼儿将学会如何评价自己的绘画作品和同伴的作品。他们能够根据绘画的基本原则和技巧，给出具体、有根据的评价。此外，他们能够反思自己的绘画过程，识别自己的优点和不足，并提出改进的建议。通过参与评价活动，幼儿将学会如何客观、公正地评价他人，并培养他们的批判性思维和自我反思能力。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于培养幼儿的观察能力和绘画技能。具体来说，幼儿需要学会观察老师的特征，包括面部表情、服装风格等，并通过绘画将这些特征表现出来。此外，重点还在于引导幼儿理解色彩搭配的基本原则，以及如何将观察到的细节融入到绘画作品中，以实现创意性的表达。

教学难点

教学难点在于幼儿如何将观察到的细节转化为绘画作品。这包括理解色彩与形状之间的关系，以及如何在画布上准确地表现出来。难点还在于幼儿如何克服空间构图上的困难，将多个观察到的特征合理地安排在画布上。此外，难点还可能在于幼儿如何处理绘画过程中的情绪波动，保持耐心和专注。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含老师形象特征介绍的PPT。

教具：准备彩色画笔、素描纸、水彩颜料等绘画材料。

实验器材：无需特别实验器材。

音频视频资料：收集与老师相关的故事或视频资料。

任务单：设计观察记录表和绘画指导单。

评价表：准备学生绘画作品评价标准。

预习教材：学生需预习老师的基本信息。

学习用具：确保学生携带画笔、橡皮等。

教学环境：布置教室，确保小组座位排列合理，黑板板书清晰。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

故事导入：今天，我们要来做一个特别的任务，给我们的老师画一张像。在我们开始之前，我想先给大家讲一个故事。

讲述故事：从前，有一个小画家，他非常喜欢画画，尤其是画他最喜欢的人——他的老师。有一天，小画家想要给老师画一张像，但他发现，无论他怎么画，老师的形象总是不够完美。这个故事告诉我们，画画不仅仅是模仿，还要用心去观察和感受。

2.观察引导，建立联系

展示图片：接下来，让我们一起来观察一些优秀的老师画像，看看画家们是如何捕捉老师的特点的。

引导观察：你们注意到画中的老师有哪些特点？他们的表情、动作、服装，这些都是我们画老师像时需要考虑的。

3.提出问题，引发思考

提出问题：那么，我们该如何给我们的老师画一张像呢？是简单地模仿，还是需要更多的技巧和方法？

引导思考：在我们开始画之前，我们先来讨论一下，画一张好的肖像画需要哪些步骤？

4.明确目标，设定任务

明确目标