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《咕咚》名师部编版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《咕咚》是部编版教材小学语文三年级下册的一篇课文。本课内容以寓言故事的形式，讲述了一只小动物咕咚在森林中误传“咕咚”声引发的一场恐慌，通过这个故事，旨在引导学生体会寓言的寓意，培养学生的观察力和想象力。在单元乃至整个课程体系中，本课位于三年级下册的第二单元，主题为“想象与创造”，旨在培养学生的想象力和创造力。本课的核心概念是寓言故事，核心技能是理解寓言的寓意，并能运用寓言故事进行表达和创作。

2.学情分析

三年级学生对寓言故事有一定的认知，但理解深度有限。他们具备一定的阅读理解能力，但分析问题和提炼中心思想的能力尚需提高。学生在生活中积累了一定的生活经验，但将生活经验与课文内容相结合的能力较弱。此外，部分学生可能对寓言故事中的夸张手法理解困难，容易混淆。因此，教学设计应注重引导学生结合生活经验理解故事，并通过多种教学活动提高学生的分析能力和创造力。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：让学生理解寓言故事的寓意，培养学生观察和想象的能力；提高学生的阅读理解能力和表达能力；激发学生对语文学习的兴趣。为实现这些目标，教学策略将采用以下方法：创设情境，激发兴趣；引导思考，启发想象；小组合作，共同探究；联系生活，拓展应用。通过这些策略，帮助学生更好地理解课文内容，提高语文素养。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能正确朗读课文《咕咚》，并能背诵其中重要段落。

列举：识别并列举出课文中使用的夸张、拟人等修辞手法。

解释：理解课文中的寓言寓意，并能用自己的话解释咕咚事件的象征意义。

2.能力的目标

设计：能根据课文内容，设计一个与咕咚事件相关的情景剧。

论证：在小组讨论中，能提出自己的观点，并用事实和理由进行论证。

评价：能够评价同伴的情景剧设计，并提出建设性的反馈。

3.情感态度与价值观的目标

体会：体会故事中小动物们的团结协作精神，培养团队意识。

反思：反思自己在面对类似情况时，是否能够像故事中的小动物们一样冷静应对。

价值观：树立正确的价值观，认识到谣言的危害，倡导诚信和团结互助。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解寓言故事《咕咚》的寓意，并能运用所学知识进行创造性表达。教学难点则是帮助学生理解寓言中的夸张手法，以及将寓言故事与现实生活中的类似情境联系起来，提升学生的分析能力和批判性思维。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作多媒体课件，准备相关图片和视频资料，设计情景剧剧本模板，以及制作互动评价表。学生方面，需预习课文内容，并准备画笔等创作工具。此外，教室环境布置也将考虑小组合作的需要，确保黑板板书清晰，并预留足够空间展示学生作品。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：播放一段关于森林生活的视频，引导学生观察森林中的动物们如何和谐相处。

学生活动：观看视频，思考视频中动物们的行为特点。

教学目标：

激发学生对森林生活的兴趣。

引导学生关注动物间的互动关系。

2.新授

时间预估：20分钟

2.1认识寓言故事

教师活动：介绍寓言故事的定义和特点，举例说明寓言故事中的夸张、拟人等修辞手法。

学生活动：聆听讲解，记录重点，举例说明自己熟悉的寓言故事。

教学目标：

理解寓言故事的概念和特点。

识别寓言故事中的修辞手法。

2.2理解课文内容

教师活动：引导学生朗读课文，分段讲解课文内容，强调重点词句。

学生活动：跟随教师朗读，思考课文中的问题，记录自己的理解。

教学目标：

理解课文内容，掌握课文中的重点词句。

体会课文中的寓言寓意。

2.3情境体验

教师活动：创设情境，让学生扮演课文中的角色，体验故事中的情节。

学生活动：积极参与角色扮演，表达自己的感受和想法。

教学目标：

通过情境体验，加深对课文内容的理解。

培养学生的想象力，提升学生的表演能力。

3.巩固

时间预估：15分钟

3.1小组讨论

教师活动：将学生分成小组，讨论以下问题：

课文中的咕咚事件给你什么启示？

你认为在现实生活中，如何避免类似的事件发生？

学生活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

教学目标：

培养学生的合作意识和团队精神。

提升学生的分析问题和解决问题的能力。

3.2课堂练习

教师活动：设计练习题，让学生运用所学知识解决问题。

学生活动：独立完成练习题，展示自己的答案。

教学目标：

巩固所学知识，提升学生的应用能力。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

4.小结

时间预估：5分钟

教师活动：总结本节课的重点内容，强调寓言故事的意义。

学生活动：回顾本节课的学习内容，分享自己的收获。

教学目标：