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常见矿物冀教版五年级下册科学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课为冀教版五年级下册科学课程中的“常见矿物”单元内容，属于自然科学的范畴。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生了解常见矿物的概念、特性以及分类，培养学生观察、分类和推理的能力。在本单元中，学生需要掌握矿物的基本概念，能够识别常见的矿物种类，并了解矿物在自然界中的分布和作用。这一内容与之前学习的“地球物质组成”以及后续的“矿物开采与利用”等知识紧密相关，是构建学生自然知识体系的重要组成部分。

学情分析：

五年级学生已经具备一定的科学素养和认知能力，对自然界中的物质有一定的认识。他们具备观察、比较和归纳的能力，对新鲜事物充满好奇。然而，学生对矿物的知识了解有限，可能存在对矿物分类和特性混淆的情况。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点和兴趣，设计多样化的教学活动。

教学目标：

1.知识与技能：理解矿物的概念，识别常见的矿物种类，掌握矿物的基本特性。

2.过程与方法：通过观察、分类和推理，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生对环境保护的意识。

二、教学目标

知识的目标：

说出：能够正确说出矿物的定义和基本特征。

列举：能够列举出至少五种常见的矿物及其名称。

解释：能够解释矿物在自然界中的作用和意义。

能力的目标：

观察：能够通过观察实物或图片，准确识别不同类型的矿物。

分类：能够根据矿物的特性进行分类，并说明分类依据。

推理：能够根据已知信息，推理出矿物可能的形成过程。

情感态度与价值观的目标：

兴趣：对矿物产生浓厚的兴趣，愿意探索自然界的奥秘。

环保：认识到矿物资源的有限性，树立节约和环保的意识。

责任：了解矿物开采对环境的影响，培养对自然资源的责任感。

科学思维的目标：

比较：能够比较不同矿物的外观和性质，发现其异同。

分析：能够分析矿物形成的原因，理解其背后的科学原理。

综合：能够将矿物知识与其他学科知识相结合，形成综合性的认识。

科学评价的目标：

评价：能够评价矿物资源的合理利用方式，提出自己的观点。

反思：能够反思矿物知识的学习过程，总结学习经验。

自我评价：能够自我评价在矿物学习中的表现，设定改进目标。

三、教学重难点

教学重点：识别常见矿物并描述其基本特征，理解矿物分类的依据。

教学难点：矿物形成过程的推理和理解，以及矿物资源与环境关系的认识。这些难点源于学生对于矿物概念的理解深度和复杂科学原理的接受程度，需要通过实际观察、实验和讨论等方式逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、矿物模型、图片资料、矿物分类表格等教具，以及实验演示所需的矿物样品和工具。学生需预习教材内容，并准备画笔、笔记本等学习用品。此外，教学环境将设置为小组合作学习模式，黑板将提前设计好板书框架，以便于教学流程的有序进行。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动：展示一组矿物图片，引导学生观察并提问：

这些是什么？

你知道它们有什么特点吗？

学生活动：观察图片，自由发言。

教师引导：

今天我们要学习的是“常见矿物”。

通过刚才的观察，大家已经对矿物有了初步的认识。

2.新授（20分钟）

2.1矿物的基本概念（5分钟）

活动：讲解矿物的定义和基本特征。

矿物是指自然界中形成的，具有一定化学成分和结构的固体物质。

矿物具有以下基本特征：化学成分固定、晶体结构有序、形态多样。

学生活动：聆听讲解，记录关键信息。

2.2矿物的分类（10分钟）

活动：展示矿物分类表格，讲解矿物的分类方法。

根据矿物的化学成分和结构，可分为金属矿物、非金属矿物和有机矿物。

金属矿物包括铜、铁、铝等；非金属矿物包括石英、云母、石灰石等；有机矿物包括煤、石油等。

学生活动：观察表格，思考分类依据。

2.3常见矿物的识别（5分钟）

活动：展示常见矿物的图片，引导学生识别并描述其特征。

例如：石英（无色透明、硬度高）、方解石（白色、硬度低）、赤铁矿（红色、金属光泽）。

学生活动：观察图片，尝试识别矿物并描述其特征。

2.4矿物在自然界中的作用（5分钟）

活动：讲解矿物在自然界中的作用。

矿物是构成地壳的重要物质，对地球的物理、化学和生物过程具有重要影响。

矿物是工业生产的重要原料，对人类社会的发展具有重要意义。

学生活动：聆听讲解，思考矿物的作用。

3.巩固（10分钟）

活动：进行小组讨论，回答以下问题：

矿物有哪些基本特征？

矿物是如何分类的？

常见矿物有哪些？

学生活动：小组讨论，分享各自的观点。

4.小结（5分钟）

活动：教师总结本节课的重点内容。

本节课我们学习了