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人教版六年级数学面积公式综合题解

在小学阶段的数学学习中，平面图形的面积计算是几何知识的重要组成部分，尤其到了六年级，我们不仅要熟练掌握基本图形的面积公式，更要能够灵活运用这些公式解决复杂的“综合题”。这些题目往往不是单一图形的直接计算，而是需要我们通过观察、分析，将组合图形分解或转化为我们熟悉的基本图形，再进行求解。本文将结合六年级所学的主要平面图形面积公式，通过典型例题的解析，帮助同学们梳理解题思路，提升综合运用知识的能力。

一、核心面积公式回顾与内在联系

在解决综合题之前，我们必须对本学期所学的基本平面图形面积公式烂熟于心，并理解它们之间的推导关系，这是解决复杂问题的基石。

1.长方形与正方形：这是最基础的图形。

*长方形面积=长×宽(S=a×b)

*正方形作为特殊的长方形，面积=边长×边长(S=a×a或S=a2)

**思考*：正方形的面积公式是不是可以看作是长方形面积公式的一种特殊情况？

2.平行四边形：通过“割补法”可以将其转化为一个长方形。

*平行四边形面积=底×高(S=a×h)

**关键*：这里的“高”是对应底边上的高，必须是垂直距离。

3.三角形：两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。

*三角形面积=底×高÷2(S=a×h÷2)

**关键*：牢记“÷2”，以及底和高的对应关系。

4.梯形：两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。

*梯形面积=(上底+下底)×高÷2(S=(a+b)×h÷2)

**关键*：上底与下底是平行的两边，高是两底之间的垂直距离。

5.圆：圆的面积公式推导运用了“化曲为直”的思想，将圆等分成若干份后可以近似拼成一个长方形。

*圆的面积=π×半径×半径(S=πr2)

**关键*：π通常取3.14，计算时注意是半径的平方。

重要思想：以上公式的推导，多次运用了“转化”的数学思想，即将新的、未知的图形转化为旧的、已知的图形来解决。这种思想在解决组合图形面积时尤为重要。

二、综合题解题策略与典型例题解析

综合题的形式多样，但解题的基本策略是相通的：仔细观察，分析图形构成，运用“分割”、“添补”、“平移”、“旋转”等方法，将复杂的组合图形转化为基本图形的和或差，再分步计算。

（一）组合图形面积——“分割”与“添补”的灵活运用

例题1：计算下面图形的面积。（单位：厘米）

（*此处假设有一个组合图形：一个长为10厘米，宽为6厘米的长方形，在它的右上角挖去一个底为4厘米，高为3厘米的三角形*）

分析与解答：

这个图形是一个长方形挖去了一个三角形后形成的组合图形。我们可以用“添补法”的逆向思维，即“整体减空白”来计算。

1.先计算整个长方形的面积：S长方形=a×b=10×6=60(平方厘米)

2.再计算挖去的三角形（空白部分）的面积：S三角形=a×h÷2=4×3÷2=6(平方厘米)

3.最后用长方形面积减去三角形面积，得到组合图形的面积：S组合=S长方形-S三角形=60-6=54(平方厘米)

答：这个图形的面积是54平方厘米。

例题2：计算下面图形的面积。（单位：分米）

（*此处假设有一个组合图形：由一个底为8分米，高为5分米的平行四边形和一个上底为3分米，下底为8分米，高为4分米的梯形组成，两者拼接在一起，平行四边形的底与梯形的下底重合*）

分析与解答：

这个图形明显是由一个平行四边形和一个梯形拼接而成的。我们可以用“分割法”，将其分割成两个基本图形，分别计算面积后再相加。

1.计算平行四边形的面积：S平行四边形=a×h=8×5=40(平方分米)

2.计算梯形的面积：S梯形=(a+b)×h÷2=(3+8)×4÷2=11×4÷2=22(平方分米)

3.将两个图形面积相加：S组合=40+22=62(平方分米)

答：这个图形的面积是62平方分米。

解题关键：分割或添补的目的是让每一部分都是我们学过的基本图形，并且要能方便地找到计算所需的条件（底、高、边长等）。

（二）阴影部分面积——“转化”思想的深化

例题3：在一个边长为8厘米的正方形内，有一个最大的圆。求这个圆的面积以及圆以外部分（阴影部分）的面积。

分析与解答：

正方形内最大的圆，其直径等于正方形的边长。

1.圆的半径r=8÷2=4(厘米)

2.圆的面积：S圆=πr2=3.14×42=3.14×16=