高二语文杜甫诗五首教案（2025—2026学年）.docxVIP

高二语文杜甫诗五首教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对高二年级学生，依据《普通高中语文课程标准》和《高中语文教学大纲》的要求，旨在通过学习杜甫的五首诗歌，提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣。杜甫的诗作在高中语文课程中占据重要地位，不仅反映了其深厚的文化底蕴，也体现了诗人对国家和人民的深切关怀。本课内容与单元主题“古典诗词欣赏”紧密相连，旨在帮助学生掌握古典诗词的鉴赏方法，提高文学素养。

二、学情分析

高二学生已具备一定的古典诗词鉴赏基础，对文学有一定的兴趣，但部分学生对杜甫诗歌的深刻内涵和复杂情感理解存在困难。学生可能对杜甫诗歌中的历史背景、社会现实以及诗人的情感表达缺乏深入了解。此外，学生在分析诗歌结构、意象运用等方面可能存在混淆点。因此，教学设计需关注学生的已有知识储备，同时针对易错点和混淆点进行针对性讲解。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.理解杜甫诗歌的基本内容和情感表达；2.掌握古典诗词的鉴赏方法；3.培养学生的审美情趣和文学素养。教学策略将采用情景教学、比较阅读、小组讨论等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解诗歌内涵。同时，通过布置课后作业和开展课堂活动，帮助学生巩固所学知识，提高文学鉴赏能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出杜甫诗歌的主要风格特点及其在文学史上的地位。

列举杜甫诗歌中的典型意象和象征手法。

解释杜甫诗歌中表达的社会现实和人文关怀。

2.能力目标

分析杜甫诗歌的结构和韵律特点。

设计对杜甫诗歌进行个性化解读的方案。

评价不同学者对杜甫诗歌的解读，提出自己的观点。

3.情感态度与价值观目标

体会杜甫诗歌中所蕴含的忧国忧民情怀。

树立对古典文学作品的尊重和欣赏态度。

培养对社会责任和历史使命感的认识。

4.科学思维目标

运用比较分析的方法，理解不同诗歌之间的异同。

发展批判性思维，对诗歌的解读提出合理的质疑。

训练逻辑推理能力，对诗歌内容进行合理推断。

5.科学评价目标

评估自己对杜甫诗歌的理解程度。

反馈学习过程中的收获和不足。

改进学习方法，提高文学鉴赏能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解杜甫诗歌的抒情方式和人文精神，掌握古典诗词的鉴赏方法。教学难点在于帮助学生把握杜甫诗歌中的复杂情感和社会背景，以及如何运用比较阅读的方法分析诗歌的结构和意象。难点之所以存在，是因为学生可能对杜甫诗歌的深刻内涵和时代背景缺乏足够的认识，需要教师通过恰当的教学策略进行引导和突破。

四、教学准备

教学准备：教师需准备包括五首杜甫诗歌的文本、相关背景资料、多媒体课件、诗歌鉴赏分析表格等。学生需预习诗歌内容，收集与诗人相关的历史信息。教学环境上，将采用小组讨论模式，布置舒适的学习空间，确保教学资源充足，为课堂互动和讨论提供便利。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放杜甫诗歌朗诵音频，营造氛围。

2.简要介绍杜甫的生平和诗歌创作背景。

3.提问：同学们对杜甫的诗作有哪些了解？

学生活动：

1.收听诗歌朗诵，感受诗歌的韵律和情感。

2.回答教师提问，分享对杜甫诗歌的认识。

3.记录下对杜甫诗歌的兴趣点和疑问。

新授环节（35分钟）

任务一：诗歌意象分析（10分钟）

教师活动：

1.展示杜甫《春望》一诗，引导学生关注诗歌中的意象。

2.讲解意象在诗歌中的作用，举例说明。

3.引导学生分析《春望》中的意象，如“国破山河在，城春草木深”。

学生活动：

1.阅读诗歌，找出其中的意象。

2.讨论意象与诗歌情感的关系。

3.尝试用自己的语言描述意象。

任务二：诗歌情感理解（10分钟）

教师活动：

1.分析《春望》中的情感变化，如悲愤、忧国忧民等。

2.引导学生体会诗人的情感，分享自己的感受。

3.讲解情感表达在诗歌中的重要性。

学生活动：

1.思考诗歌中的情感，记录下自己的理解。

2.与同学分享自己的感受，讨论情感表达的技巧。

3.尝试用自己的语言表达诗歌中的情感。

任务三：诗歌结构分析（10分钟）

教师活动：

1.分析《春望》的结构特点，如押韵、对仗等。

2.讲解诗歌结构对情感表达和意象描绘的影响。

3.引导学生关注诗歌的结构，分析其与内容的关系。

学生活动：

1.分析诗歌的结构，如诗句的排列、押韵等。

2.讨论结构对诗歌表达的影响。

3.尝试分析其他杜甫诗歌的结构特点。

任务四：诗歌比较阅读（10分钟）

教师活动：

1.提供杜甫的另一首诗歌，如《月夜忆舍弟》。

2.引导学生比较两首诗歌的异同，如意象、情感、结构等。

3.讲解比较阅读的方法和技巧。

学生活动：

1.阅读比较的诗歌，找出异同点。

2.与同学讨论比较的结果。

3.尝试分析比较