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高中政治第二单元探索世界追求真理第四课第一框世界的物质性新人教版必修教案（2025—2026学年）
一、教学分析
本课内容属于高中政治第二单元“探索世界追求真理”的第四课第一框，针对的是高中一年级学生。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在引导学生理解世界的本质和规律，培养学生的辩证唯物主义世界观。本课的核心概念是“世界的物质性”，通过学习，学生应掌握物质与意识的关系，理解物质世界的客观性，并能够运用这一观点分析现实生活中的问题。
本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着基础性角色，它为学生进一步学习马克思主义哲学奠定了基础。与前后知识关联紧密，前接“世界的本质”，后承“认识的本质”，是连接哲学基础理论与具体认识论的关键环节。
二、学情分析
高中一年级学生在学习本课前，已经具备了一定的哲学基础和生活经验，对世界的认识开始从感性上升到理性。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生对抽象的哲学概念理解可能存在困难，如对“物质”这一概念的理解可能存在模糊或误解。此外，学生对物质与意识关系的理解可能受到日常经验的影响，容易产生主观主义倾向。因此，教学设计中需注重引导学生从实际出发，逐步深入理解哲学概念。
三、教学目标与策略
教学目标应围绕核心概念“世界的物质性”展开，包括知识目标、能力目标和情感目标。知识目标要求学生理解物质的概念和特征，掌握物质与意识的关系；能力目标则要求学生能够运用物质观分析现实问题；情感目标则旨在培养学生辩证唯物主义的科学态度。教学策略上，应采用案例教学、小组讨论、实践活动等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，确保教学目标的达成。
二、教学目标
1.知识目标
说出：准确描述物质的概念和基本特征。
列举：举例说明物质与意识的关系在现实生活中的体现。
解释：阐述物质世界的客观性及其对人类认识的影响。
2.能力目标
设计：通过案例分析，设计实验或调查，验证物质世界的客观性。
论证：运用辩证唯物主义观点，对现实问题进行批判性分析。
评价：评价不同观点中物质与意识关系的合理性。
3.情感态度与价值观目标
认同：认同辩证唯物主义的世界观，树立科学的世界观和方法论。
尊重：尊重客观规律，认识到人类认识世界的局限性。
责任：培养学生对社会现象进行理性思考的责任感。
4.科学思维目标
批判性：发展批判性思维能力，对物质与意识关系进行深入思考。
逻辑性：运用逻辑推理，论证物质世界的客观性。
创造性：在解决问题时，能够提出创新的思路和方法。
5.科学评价目标
自我评价：能够对自己的学习过程和结果进行反思和评价。
同伴评价：学会从同伴的角度评价学习成果。
教师评价：能够接受教师的评价，并据此调整学习策略。
三、教学重难点
教学重点在于理解“世界的物质性”概念，掌握物质与意识的关系；教学难点在于运用辩证唯物主义观点分析现实问题，尤其是对抽象概念的理解和批判性思维的培养。难点产生的原因在于学生对哲学概念的抽象性和复杂性可能存在理解困难，需要通过案例教学和实践活动帮助学生突破。
四、教学准备
教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料，设计包含案例分析、小组讨论的任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集相关资料，准备画笔、计算器等学习用具。此外，还需考虑教学环境，如小组座位安排和黑板板书的设计，确保教学流程的顺畅与高效。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
活动设计：教师通过播放一段关于自然现象的视频，如日出日落、四季变化等，引发学生对世界本质的思考。
学生活动：学生观看视频，并思考视频中的现象是否具有普遍性，是否可以归纳出某种规律。
教师引导：“同学们，刚才的视频展示了自然界的一些现象，你们觉得这些现象有没有什么共同点？它们背后有没有什么规律呢？”
2.新授（15分钟）
活动设计：教师介绍“世界的物质性”概念，通过讲解物质的基本特征和物质与意识的关系。
学生活动：学生跟随教师讲解，并做好笔记。
教师引导：“物质是构成世界的基本实体，它具有客观性、无限可分性、永恒性等特征。而意识是物质的反映，是物质的属性。下面我们来具体分析物质与意识的关系。”
2.1物质的基本特征（5分钟）
活动设计：教师通过讲解和举例，介绍物质的基本特征。
学生活动：学生认真听讲，并尝试用自己的语言复述物质的基本特征。
教师引导：“物质具有客观性，它不依赖于人的意识而存在。物质具有无限可分性，它可以被无限分割。物质具有永恒性，它不会因为人的意识而消失。”
2.2物质与意识的关系（10分钟）
活动设计：教师通过讲解和举例，介绍物质与意识的关系。
学生活动：学生跟随教师讲解，并思考物质与意识的关系在实际生活中的体现。
教师引导：“物质决定意识，意识是物质的反映。但意识对物质也
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