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小学心理学试题附答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.小学儿童思维发展的特点是（）

A.直观动作思维占主导

B.具体形象思维向抽象逻辑思维过渡

C.抽象逻辑思维占主导

D.辩证思维发展迅速

答案：B。小学阶段儿童思维开始从具体形象思维为主逐步向抽象逻辑思维过渡，但此时具体形象思维仍占重要地位，不是直观动作思维占主导，抽象逻辑思维也未占主导，辩证思维在小学阶段才开始萌芽，发展并不迅速。

2.一个学生总是一遍遍地数课本或其他图书的人物数目或自己走过了多少台阶，判定这个学生可能有的心理问题是（）

A.学习困难综合症

B.焦虑反应

C.厌学症

D.强迫症行为

答案：D。强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。题干中学生一遍遍地数课本人物数目或台阶数，属于强迫行为。学习困难综合症主要表现为学业成绩不良；焦虑反应是个体不能达成目标或不能克服困难致使自尊心受挫而形成的紧张不安等；厌学症是学生对学习产生厌倦情绪。

3.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的儿童，其思维发展处于（）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：C。在具体运算阶段，儿童的认知结构发生了重组和改造，思维具有了可逆性，能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算，开始获得守恒概念。感知运动阶段儿童主要通过感知和动作来认识世界；前运算阶段儿童思维具有不可逆性、自我中心等特点，还不能获得守恒概念；形式运算阶段儿童思维以命题形式进行，能进行抽象逻辑推理等。

4.儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，其高峰发病年龄在（）

A.3-5岁

B.5-7岁

C.8-10岁

D.11-13岁

答案：C。儿童多动症高峰发病年龄在8-10岁。

5.小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生（）

A.感知能力不成熟

B.注意能力不健全

C.记忆能力不深刻

D.思维能力有欠缺

答案：A。小学生在识字初级阶段把笔画相近或相似的字读错，是因为其感知能力不成熟，不能很好地分辨细微的差异。题干现象主要体现的是感知方面的问题，而非注意、记忆和思维方面。

6.学生在公共社交场合讲话，总是出现发抖、脸红、声音发颤甚至口吃，不敢抬头、不敢正视对方眼睛的现象，这种心理症状是（）

A.抑郁症

B.强迫症

C.焦虑症

D.恐惧症

答案：D。恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。学生在公共社交场合出现发抖、脸红等现象，不敢抬头、正视对方眼睛，符合社交恐惧症的表现。抑郁症以持久的心境低落为特征；强迫症是反复出现强迫观念和行为；焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症。

7.一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于（）

A.场依存型

B.场独立型

C.沉思型

D.冲动型

答案：B。场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索为依据，不易受周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物独立作出判断，偏爱自然科学和数学，自尊心较强。场依存型学生易受外界因素影响；沉思型学生在解决问题时深思熟虑；冲动型学生反应快但准确性差。

8.儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到（）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：D。形式运算阶段儿童的思维以命题形式进行，能进行抽象逻辑推理，能够理解符号的意义、隐喻和直喻，能做一定的概括。感知运动阶段儿童靠感知和动作认识世界；前运算阶段儿童思维具有不可逆等特点；具体运算阶段儿童能凭借具体事物进行逻辑思维，但还不能以命题形式思维。

9.老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了（）

A.定势

B.变式

C.直观

D.迁移

答案：B。变式是指概念的正例在无关特征方面的具体变化，通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。老师列举不同直角方位的直角三角形，突出本质特征“含有直角”，变换非本质特征“直角的方位”，运用了变式。定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态；直观是指通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对有关事物具体的、特殊的、感性的认识的加工过程；迁移是指一种学习对另一种学习的影响。

10.当学生取得好的成绩后，老师和