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《我爱宁波》小学三年级语文教案

一、基本信息

授课年级：小学三年级

课时安排：1课时（40分钟）

学科领域：语文（家乡主题综合实践）

核心素养目标：

知识与技能：了解宁波的代表性景点、美食与文化符号，能运用“有……有……还有……”句式描述家乡特色。

过程与方法：通过观察、分享、创作等活动，学会从“风景、美食、文化”三个维度感知家乡魅力。

情感态度与价值观：激发对宁波的热爱之情，增强家乡认同感与自豪感。

二、教学重难点

重点：掌握宁波的核心特色元素（天一阁、汤圆、北仑港等），能用连贯语言介绍家乡。

难点：将具象的事物观察转化为真挚的情感表达，体现对家乡的独特感受。

三、教学准备

素材工具：

多媒体课件：包含天一阁、三江口夜景、北仑港等图片，宁波汤圆制作视频（3分钟），儿童版《宁波风》朗诵音频。

实物道具：宁波汤圆（真空包装）、梁弄大糕模型、三江口风景明信片。

创作材料：彩色卡纸、水彩笔、剪刀、胶水。

经验准备：提前布置学生与家长聊聊“家里常吃的宁波美食”，记录1个最熟悉的家乡地点。

四、教学过程

（一）趣味导入：猜谜识家乡（5分钟）

教师出示谜语：“一座城，靠海边，汤圆香甜港口忙，古楼藏书记沧桑，三江夜色亮堂堂。”引导学生猜出“宁波”。

提问互动：“你们每天生活在宁波，觉得这座城市最特别的是什么？”鼓励学生分享课前准备的家乡记忆（如“我家楼下有卖年糕团”“爸爸带我去过天一广场”）。

揭示课题：《我爱宁波》，板书课题并引导学生齐读，激发学习兴趣。

（二）探究新知：解码宁波“三宝”（15分钟）

1.第一宝：舌尖上的宁波——美味符号

实物观察：展示宁波汤圆、梁弄大糕模型，让学生触摸、闻气味，说说外形特点（“汤圆圆滚滚的”“大糕上有花纹”）。

视频感知：播放汤圆制作短视频，讲解关键信息：“宁波汤圆以猪油芝麻馅闻名，咬一口香甜流心，是我们家乡的标志性美食”。

分享拓展：提问“你还吃过哪些宁波美食？”，结合学生回答补充三北豆酥糖、慈城年糕等特产，板书“美食：汤圆、大糕、年糕”。

2.第二宝：风景里的宁波——地标符号

图片巡礼：出示三组图片，配简洁讲解：

天一阁：“这是中国现存最古老的私人藏书楼，藏着30多万卷书，就像宁波的‘知识宝库’”；

三江口：“甬江、余姚江、奉化江在这里汇合，夜晚灯光亮起像彩色的彩带，特别美丽”；

北仑港：“巨轮从这里出发，把‘中国制造’运到全世界，是宁波的‘希望远航起点’”。

互动游戏：开展“地标猜猜猜”，教师描述特征（“有很多古老的书”“三条江交汇”），学生抢答对应地标，强化记忆。

3.第三宝：风俗里的宁波——文化符号

故事分享：讲述“石浦十四夜”的习俗：“宁波石浦的元宵节在正月十四过，大家要吃鲜美的糊粒羹，还会举着鱼灯游街，小朋友钻龙身寓意健康成长”。

音频欣赏：播放儿童版《宁波风》朗诵片段，引导学生感受“一山一水，一食一味皆是宁波风”的意境。

（三）实践创作：我的宁波名片（15分钟）

任务布置：发放彩色卡纸，让学生制作“宁波名片”，要求从“美食、地标、风俗”中选2-3个元素，用画图+一句话的方式呈现（如“画汤圆，写‘宁波汤圆香甜软糯’”）。

教师指导：巡视过程中启发创作，例如：“想画三江口的同学，可以加上彩色的灯光”“提到天一阁，别忘了画几本书哦”。

小组分享：4人一组交流名片内容，每组推选1名代表展示，教师点评时强调“说出自己的真实感受”（如“你画的汤圆看起来真好吃，感受到你对宁波美食的喜欢”）。

（四）总结升华：共抒热爱情（5分钟）

情感梳理：师生共同回顾本节课内容，用“宁波有______，还有______，我最爱______”句式集体造句。

升华主题：教师总结：“宁波有香甜的美食、美丽的风景、特别的风俗，这些都是我们家乡的宝藏。希望大家以后多留心观察，发现更多宁波的美，永远爱我们的家乡。”

布置作业：和家长一起去一个宁波地标（如天一广场、月湖），用手机拍一张照片，下节课带来分享。

五、板书设计

#我爱宁波

##一、舌尖美味

-汤圆香甜软糯

-大糕带着花纹

-年糕白白胖胖

##二、美丽地标

-天一阁藏书楼

-三江口江景美

-北仑港大船忙

##三、特色风俗

-石浦十四夜吃糊粒羹、举鱼灯

六、教学反思（预设）

三年级学生对实物和视觉素材兴趣浓厚，汤圆实物、地标图片能有效调动参与积极性，但需控制观察时间，避免注意力分散。

创作环节中，部分学生语言表达较简单，可提前准备“例句卡片”（如“______是宁波的骄傲”）提供支架。

若课时充裕，可增加“学唱宁波童谣”环节，进一步强化文化体验。