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浅谈初中英语课堂向学生渗透情感教育方法

摘要：在我国，初中英语课堂教学一直以来都重视知识的传授，而忽视了情感教育的融入。然而，随着教育理念的不断更新和发展，人们逐渐认识到，情感教育在初中英语课堂教学中的重要性。

情感即人对事物的一种体验和看法，尤其是人的需求是否能得到满足的一种反映，情感教育也是当前教育界重点关注的问题，是素质教育的重要组成部分之一。新课程改革的理念之下，情感教育被上升到了一个新的高度。在初中英语的课堂教学当中，积极向上的情感能够促进学生语言知识的提升与综合应用能力，为今后的发展奠定基础。本文旨在探讨如何在初中英语课堂中向学生渗透情感教育的方法。

一、初中英语课堂情感教育的必要性

1、情感教育有助于提高学生的学习兴趣和积极性

在传统的英语课堂上，教师往往过于注重语法、词汇等知识的讲解，导致学生学习压力过大，对英语产生排斥情绪。而情感教育的融入，可以激发学生的学习兴趣，使他们更愿意积极参与课堂活动。

2、情感教育有助于培养学生的综合素质

通过情感教育，教师可以引导学生学会理解他人，培养他们的团队合作精神和沟通能力。同时，情感教育还有助于提高学生的心理素质，使他们能够更好地面对生活中的困难和挫折。

二、初中英语课堂情感教育的方法探讨

1、教师角色的适应与融合

在情感教育中，教师应从传统的知识传授者转变为学生的引路人和朋友。教师在教学活动中要扮演各种不同的角色，他既是活动的组织者、激发者、同时又是活动中的交流者和管理者。所以教师在英语教学中要善于充分利用自身的情感因素。教师的兴趣爱好，甚至性别、年龄，乃至服装、发型都可以成为教师的有力工具。教师应当多方面的培养自己的兴趣和爱好，不断更新自己的知识，从而跟上时代的步伐。只要教师善于运用自身的优势，一定可以进一步影响学生的情感，实现提高教学效率的目标。在与学生互学互动的过程中，关心他们的生活、学习和情感需求，倾听他们的心声，给予关爱和支持。

2、培养学生学习英语的情感兴趣

人们常说，“兴趣是最好的老师”，心理学家也认为，兴趣是一种力求探究某种事物，并带有强烈情绪色彩的心理倾向。也就是说，兴趣是学习的动力，学习兴趣越浓，学习的积极性越高，学习效果就越好。兴趣是教师发挥主导作用和学生自主学习的结合点，是教与学的纽带，学习兴趣的形成也有利于激发学生的学习动机。它能使学生有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习积极性，而且也能促进学生智能的发展，达到提高学习效果的目的。要想使学生对英语深感兴趣，教师应该充分发挥情感因素的功能，把英语教学与学生实际紧密联系起来，巧妙地组织教学。为了激发学生学习的兴趣和积极性，提高其学习热情，教师应该多采用现代化教学手段，把枯燥的英语制作成生动活泼、图文并茂、富有启发意义的课件；要注重提问技巧、纠错技巧和评价措施，尽量运用正面评价，使用鼓励性语言，以保护学生的自尊心和自信心；要因材施教，根据学生的能力提出不同的学习要求，使学生保持良好的情感状态，让学生体验学习的乐趣，感受成功的喜悦。此外，还要注意渗透文化教学，让学生了解中西文化异同，使学生充满好奇心和新鲜感。强化学生参与课堂活动的意识，使学生在愉快的情景中学习。

3、开展游戏教学激发学生的学习情感兴趣

初中生阶段的学生普遍都对玩感兴趣，而游戏更能吸引学生的注意力，所以，在此教学过程中教师就可以抓住学生这一喜好和特点，根据实际的教学内容设计出趣味性很强的教学内容，让学生在有趣好玩并充满激烈性的游戏中学习英语，爱上英语。例如：在教四季的时候，从网上下载一些有关四季的画面，把学生一下子就带入到了大自然，学生很快就融入了其中，直接感受大自然的美丽，同时还培养了学生更加热爱大自然的情感。再如，教what’sthis？what’sthat？时，让学生学着里德太太的模样，再让学生模仿小鸟波莉，变激起了学生浓厚的兴趣，都争着发言，使学生在轻松愉快的气氛中学会用英语表达思想。

4、课堂氛围的营造与管理

课堂是教师和学生的活动场所，也是师生交流的基础环境。教师应充分研究教材，在课前备课时充分挖掘每一个单元，每一个课时中积极向上，健康有利的思想感情，将其有意识、有目的地与教材相结合，让学生在掌握英语知识的同时，又可以受到良好思想感情的熏陶。教师应努力营造一个民主、和谐、安全的课堂氛围，使学生能够在轻松的环境中自由表达、积极参与。同时，加强对课堂纪律的管理，确保教学活动有序进行。把情感态度的发展渗透到日常的教学中是在英语课程中实现情感态度目标的重要环节和过程。在英语课堂上，每一个单元，每一个课时都要渗透情感态度教育，润物细无声，让学生在日常生活中体会到学习英语的重要性，又让学生在学习英语的过程中，受到良好的情感教育熏陶。二者相互促进，共同提高学生的学习和思想情感。

三、总结与展望

通过对初中英语课堂情感教育方法的探讨，