七年级语文中国古代神话四则.pptVIP

中国古代神话四则教学目标：1、培养良好的阅读习惯，指导学生利用注释和相关的资料进行迁移和查找，积累重点文言词句（“息、堙、复、兼、焉、道、之、逐走、入日”等）以及相关成语典故（“夸父逐日、邓林”等）。2、激发阅读的兴趣，了解神话的知识，强化对中国传统文化的认同感和民族自豪感。3、在讨论和相关的活动中合作学习，把握神话故事中的人物形象特点、思想内涵和写作特色以及现实意义。一、导入新课1、出示相关图片。2、提问：你知道中国古代的神话吗？你听过哪些神话故事？二、初读课文，了解故事主要内容。1、指导学生结合注释和字典阅读文章。2、提问：四则神话分别讲述了什么故事内容？3、出示重点词义（“有鸟焉、道渴而死、发鸠之山、河、渭、泽”等）并作解释。三、分析课文，探究释疑。提问：1、对《鲧禹治水》中的两个人物你是如何评价的，故事中反映的是什么现象，包含了什么道理？2、《女娲补天》和《鲧禹治水》两篇文章在人物形象和中心上有何异同之处？3、有人说《精卫填海》中的精卫和《夸父逐日》中的夸父做的是一些徒劳的事情，对此你是怎样认为呢？4、解难释疑。四、进行小结，拓展延伸1、小结和评价学生的思路，总结神话特点。2、补充简介名著名作。五、布置作业：有感情地熟读背诵课文。1、背诵课文。2、任选课文中一则神话故事进行扩写改编。3、课外阅读《山海经》，准备在班级的“讲故事比赛”上进行表演。练习举隅：

1、解释下列加点词语：鲧窃帝之息壤水浩洋而不息河渭不足名曰精卫2、《封神榜》中有“土行孙、雷震子”，《西游记》中有“千里眼、顺风耳”，这些神话人物形象的塑造对人们的日常生活有何现实意义？冀教版六年级语文下册第五单元第二课时课文为我们介绍了有关桥梁的哪些内容？默读课文，从中找出相关的语句画一画，并在旁边作批注。“桥是什么？不过是一条板凳。……在这里，板凳的腿就是“桥墩”，桥墩的下面，深入土中的“脚”，就是“基础”，板凳的板就是“桥梁”。一座桥就是由这三部分构成的。”“然而，桥梁、桥墩和基础这三部分的花样实在多。”1.桥梁的基本结构，类型。桥梁在这三部分又有哪些花样？通过搜集资料你还知道哪些类型的桥梁？梁桥拱桥吊桥斜拉桥双拱桥“人类的智慧是无穷的。今天的大桥，五花八门，已经了不起了，可是明天、后天的大桥，更是了不起。现在就让我来作为幻想家，为将来的桥梁绘出一幅“远景图”吧！”作者为我们描绘了一幅怎样的桥梁远景图？A.描绘的是将来的桥梁建造速度很快，又快又好。B.描绘的是将来桥梁很美，轮廓美，构件美。C.描绘的是将来的桥梁会造得很低，既可以降低费用，又可以水陆两用。D.描绘的是将来的桥梁小巧轻便，携带方便。E.描绘的是将来桥梁会出现“无梁飞渡”。想像一下未来的桥梁还可能会出现哪些变化？一、联系课文内容，解释下面词语的意思。望洋兴叹：___________________________________闲庭信步：___________________________________二、按原文填空。（）是什么？不过是一条（）。在这里，板凳的（）就是“（）”，桥墩的下面，深入土中的“（）”，就是“（）”，板凳的板就是“（）”。一座桥就是由这三部分构成的。”三、未来的桥梁在你脑海中是什么样子的，试着想像一下，说一说。练一练