小学三年级语文教案——《惊弓之鸟》第一课时（2025—2026学年）.docxVIP

小学三年级语文教案——《惊弓之鸟》第一课时（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《惊弓之鸟》是小学三年级语文教材中的一篇课文，属于记叙文阅读。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对记叙文的理解能力，提高学生的阅读兴趣和审美情趣。课文通过描述一个关于古代猎人射箭的故事，展现了猎人的高超技艺和鸟类对危险的敏感。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前一篇课文《狐狸和乌鸦》的寓言故事相呼应，为后续的记叙文阅读打下基础。核心概念是理解记叙文的基本结构，掌握故事情节，提炼出故事的主题。

2.学情分析

三年级学生对记叙文有一定的认识，但阅读理解能力尚在发展中。学生已有一定的词汇量和语言表达基础，但对复杂句子的理解能力有限。生活经验方面，学生对鸟类有一定了解，但可能对古代的狩猎文化了解不多。认知特点上，学生好奇心强，喜欢生动有趣的故事。可能存在的学习困难包括对复杂情节的理解、对古代文化背景的把握以及对故事主题的提炼。教学设计应充分考虑学生的这些特点，设计符合学生认知水平的教学活动。

3.教学目标与策略

教学目标包括：理解课文内容，掌握记叙文的基本结构；培养学生对古代文化的兴趣；提高学生的阅读理解和审美能力。教学策略上，采用情境教学法，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣；通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文；通过角色扮演、复述故事等活动，巩固学习成果。达标水平要求学生能够流利朗读课文，正确理解故事情节，能够用自己的话复述故事，并能够从故事中提炼出主题。

二、教学目标

1.知识目标

说出：识别并朗读课文中的生字词，正确书写“惊、弓、之、鸟”等生字。

列举：回忆并复述故事的主要情节，包括猎人射箭和鸟儿惊飞的情景。

解释：理解“惊弓之鸟”这个成语的含义，并能举例说明其用法。

2.能力目标

设计：通过角色扮演，设计猎人射箭和鸟儿惊飞的场景，提高学生的想象力和表达能力。

评价：分析故事中猎人的技艺和鸟儿的反应，评价故事情节的合理性。

阐释：从故事中提炼出“谨慎行事，防患于未然”的道理，并用自己的话进行阐释。

3.情感态度与价值观目标

说出：表达对故事中猎人技艺的敬佩之情，以及对鸟类生存环境的关注。

评价：讨论故事中猎人与鸟儿的关系，评价对待自然的态度。

设计：设计一个保护鸟类、和谐共处的场景，培养学生的环保意识。

4.科学思维目标

解释：分析猎人射箭成功的原因，提高学生的逻辑思维能力。

论证：讨论鸟儿为什么会惊飞，运用科学知识进行解释。

设计：设计一个实验，验证鸟儿对声音的敏感度，培养学生的探究精神。

5.科学评价目标

评价：评估学生对课文内容的理解和掌握程度，包括生字词的掌握和故事情节的复述。

评价：评价学生在课堂活动中的参与度和表现，包括角色扮演和讨论。

评价：评价学生对故事主题的提炼和阐释，以及环保意识的体现。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解和掌握《惊弓之鸟》的故事情节，学会识别和书写生字词，并能运用成语“惊弓之鸟”。教学难点则是引导学生深入理解成语的含义，并结合生活实际进行解释和应用，同时，培养学生的环保意识和对自然界的尊重。难点之所以难，在于学生需要跨越文化和时代背景的差距，将抽象的成语与具体的情境相结合。

四、教学准备

教学准备方面，我将制作一份包含课文朗读、故事情节分析、成语解释的多媒体课件，并准备相关图片和视频资料以增强学生的视觉体验。同时，我会设计任务单，引导学生进行角色扮演和讨论。此外，我还将准备评价表，用于评估学生的学习成果。学生需要预习课文内容，并准备好画笔等学习用具。教学环境将安排小组座位，以便于合作学习和讨论。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动设计：播放一段关于鸟类生存环境的视频，引起学生兴趣。

教师引导：“同学们，你们刚才看到的是什么？这些鸟儿为什么会惊飞呢？”

学生活动：观看视频，思考并回答问题。

2.新授环节（20分钟）

活动设计：

生字词讲解：教师出示生字词卡片，带领学生朗读并解释其含义。

课文朗读：教师示范朗读课文，学生跟读。

故事情节分析：教师提问引导学生分析故事情节，如猎人射箭的原因、鸟儿惊飞的原因等。

成语解释：教师解释“惊弓之鸟”的含义，并举例说明其用法。

讨论交流：分组讨论故事中猎人、鸟儿及其他角色的特点，分享讨论成果。

教师引导：

“谁能告诉我‘惊弓之鸟’是什么意思？”

“这个故事告诉我们了什么道理？”

“如果你是故事中的猎人，你会怎么做？”

学生活动：

朗读课文，跟读生字词。

思考并回答教师提出的问题。

分组讨论，分享讨论成果。

3.巩固环节（10分钟）

活动设计：

角色扮演