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高中思想政治课教师课程领导力的困境与对策

摘要：高中学段的学生正处于树立正确的价值观、培养理性思维的关键阶段。高中思想政治理论课的教育者承担着“立德树人”的时代重任，需要基于课程改革目标，领悟课程价值，适应角色转变，促进课程多元，创新并形成课程生态体系，充分发挥其课程领导力。高中思政课教师课程领导力的提升要从其内涵要义出发，重视教学过程与反思，组建教研群落，融入多方力量，进而提高能力素养，促进学科课程的改革和优化。

“课程领导”一词最早是从美国管理学界掀起的一股新兴浪潮逐渐渗透到教育学领域的。课程领导力中所强调的“民主、公正、平等”的理念，在教育学中主要体现为倾听、合作、引导、共享的领导氛围