高中英语校本教材《高中英语写作指导》校本课程纲要.docxVIP

一、课程名称

高中英语写作指导

二、课程性质

本课程是面向高中学生开设的一门英语学科拓展类校本课程。它以《普通高中英语课程标准》为指导，在学生已有的英语语言知识和基本技能基础上，聚焦英语写作能力的系统培养与提升。本课程兼具工具性与实践性，旨在通过专题化的指导、多样化的练习和个性化的反馈，帮助学生掌握英语写作的基本规律与实用技巧，提升书面表达的准确性、连贯性、得体性与创新性，为其未来的学习、生活和职业发展奠定坚实的英语写作基础。

三、课程开发背景与意义

在全球化日益深入的今天，英语作为国际通用语言，其书面表达能力的重要性愈发凸显。《普通高中英语课程标准》明确将“写”列为学生必须掌握的核心语言技能之一。然而，当前高中英语写作教学中普遍存在学生兴趣不高、训练模式单一、写作技巧欠缺、产出质量不高等问题。学生往往对不同体裁的写作要求模糊，篇章结构意识薄弱，词汇句式运用单调，且缺乏有效的自我评价与修改能力。

本校本课程《高中英语写作指导》的开发，旨在弥补常规教学在写作专项指导上的不足。通过系统梳理写作知识、强化写作技能训练、引导学生进行大量有针对性的实践，并辅以精细化的批改与指导，帮助学生克服写作障碍，激发写作兴趣，培养良好的写作习惯，最终全面提升其英语写作素养，以适应新时代对人才英语能力的更高要求。

四、课程目标

（一）知识与技能目标

1.使学生了解英语写作中常见体裁（如记叙文、说明文、议论文、应用文等）的基本特征、结构要素和写作要求。

2.引导学生掌握英语篇章组织的基本模式，如总分、分总、对比、因果等，并能根据写作目的灵活运用。

3.帮助学生积累并灵活运用各类话题的核心词汇、固定搭配及常用句式，提升语言表达的丰富性与准确性。

4.培养学生运用恰当的过渡词语和句子，增强语篇的连贯性和逻辑性。

5.指导学生掌握基本的审题立意、构思提纲、起草初稿、修改润色等写作流程与方法。

6.提升学生识别并纠正常见语法错误、拼写错误、标点符号使用不当等问题的能力。

（二）过程与方法目标

1.通过范例分析、小组讨论、合作探究等方式，引导学生主动参与写作知识的建构与写作技能的习得。

2.鼓励学生进行多角度、多形式的写作实践，在实践中体验写作过程，反思写作得失。

3.培养学生运用思维导图、提纲等工具辅助写作构思的能力。

4.引导学生学会对自己和他人的习作进行评价与修改，培养批判性思维和合作学习能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对英语写作的兴趣，消除写作焦虑，树立写作信心。

2.培养学生严谨的写作态度和精益求精的治学精神。

3.引导学生关注生活、思考社会，学会用英语表达自己的真实情感与独立见解。

4.增强学生的跨文化交际意识，了解并尊重不同文化背景下的写作规范与表达习惯。

五、课程内容与学时安排（建议总学时：约36学时，可根据实际情况调整）

模块编号

模块主题

主要内容要点

建议学时

:-------

:-------------------

:-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

:-------

模块一

写作入门与基础

1.英语写作的重要性与本课程介绍；2.写作基本步骤：审题、构思、起草、修改；3.书写规范与卷面要求；4.常见错误辨析（语法、拼写、标点）。

4

模块二

记叙文写作

1.记叙文的要素、结构与类型（人物、事件、经历）；2.时间顺序与空间顺序的运用；3.细节描写（动作、心理、环境）；4.常用叙事句型与过渡词；5.记叙文写作实践与点评。

6

模块三

说明文写作

1.说明文的特点、目的与类型（介绍事物、解释事理、说明方法）；2.说明顺序（时间、空间、逻辑）；3.常用说明方法（定义、举例、比较、分类、数据）；4.说明文写作实践与点评。

6

模块四

议论文写作

1.议论文的三要素（论点、论据、论证）；2.常见论证结构（总分总、并列、对照）；3.论证方法（举例、引用、对比、因果）；4.观点表达的常用句型与过渡词；5.议论文写作实践与点评。

8

模块五

应用文写作

1.书信（感谢信、道歉信、邀请信、建议信、申请信）；2.电子邮件与便条；3.通知与启事；4.简历（基础）；5.各类应用文的格式、语气与常用表达；6.应用文写作实践与点评。

6

模块六

写作提升与应试策略

1.高级词汇与句式的灵活运用；2.篇章连贯性与逻辑性的强化；3.观点的深度与创新性；4