徽州传统文化融入居住建筑设计原理课程研究.pdfVIP

第５０卷第２期山西建筑Ｖｏｌ．５０Ｎｏ．２

２０２４年１月Ｊａｎ．２０２４·１８７·

ＳＨＡＮＸＩＡＲＣＨＩＴＥＣＴＵＲＥ

１０．１３７１９／ｊ．ｃｎｋｉ．１００９－６８２５．２０２４．０２．０４９

ＤＯＩ：

徽州传统文化融入居住建筑设计原理课程研究★

苏梦蓓

（黄山学院建筑工程学院，安徽黄山２４５００１）

摘要：“居住建筑设计原理”课程是建筑学专业的专业基础课程，通过课程现状、社会需求、专业培养目标和行业培养目标分

析，全方位讨论课程教学目标、教学设计、教学模式改革和教师徽州传统文化素养培养问题。居住建筑设计原理课程融入徽

州传统文化形成具有地域文化特色的教学内容，有助于强化学生对传统文化的认知，启发学生设计创新性，提高教学效果。

关键词：徽州传统文化；居住建筑设计原理；徽州传统建筑

中图分类号：ＴＵ２４１．５文献标识码：Ａ１００９－６８２５（２０２４）０２－０１８７－０３

文章编号：

１徽州传统文化及传统建筑特色成。模块一主要讲解居住建筑的分类、住宅建筑造型

设计、室外空间环境设计等设计理论知识内容，了解住

徽州始自宋宣和三年，其地域范围是由黄山市的

宅建筑设计的相关概念及设计要点；模块二是入户调

歙县、休宁、黟县、祁门；宣城的绩溪县和上饶的婺源县

研分析和住宅建筑设计，是对模块一的理论知识学习

共同构成，称“一府六县”。徽州主要的文化思想受儒

的巩固和应用。课程学时安排为理论教学８学时，实践

家思想影响较为深远，如在黟县西递敬爱堂内朱熹所

教学８学时。

书的“孝”字匾，体现了徽州的家族文化和尊老爱幼的

文化精神。徽州由于其特殊的文化背景，形成了具有２．１徽州传统文化融入课程教学目标不明确

地方特色的徽州文书、新安画派、徽州楹联和徽州建筑课程教学目标为理解并掌握居住建筑设计原理知识

等地域文化。及建筑类相关规范、掌握绿色建筑理论、掌握居住建筑设

明清时期在外经商的徽州商人取得了一定的财富，计方法。课程教学目标对课程教学需要达到的专业能力

返乡后为改善居住环境，兴起了民居和祠堂修建风潮，如提出了具体的要求，但在地域文化方面没有提出具体的

今徽州村落中仍然留存了大量的优秀传统民居，不少村要求。为促进徽州地域传统文化传承，学校开展了一系

落整体仍保持了传统村落格局和空间环境。由建设部组列的教学改革和融入徽州传统文化课程建设。徽州传统

织的中国传统村落申报评选中，徽州地区近３３９个传统文化融入居住建筑设计原理课程教学改革是在满足现代

村落成功入选。在儒家思想的指导下，为适应地少人多居住建筑设计知识内容的基础上，形成具有地域特色的

的居住环境，徽州民居逐渐形成了地域特色鲜明的徽州教学内容，以满足毕业生服务地方的培养目标需求。在

传统民居建筑，著有特点有“四水归名堂”的天井空间、教学过程中根据教学内容融入一些徽州传统文化知

粉墙黛瓦和高墙小窗的建筑造型特色、防火构造的封火识［２］，但由于前置教学大纲、教学目标没有明确地要求，

墙、利用地下水源调节室内温度的绿色温度调节措施、增