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小班主题有趣的动物亲亲长颈鹿说课稿教案反思（2025—2026学年）
一、教学分析
教材分析：
本节课针对小班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的课程标准，旨在通过有趣的动物亲亲长颈鹿主题活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。本课内容位于“动物世界”单元，是学生初步了解动物特征和习性的重要环节。通过本课的学习，学生能够认识长颈鹿，了解其生活习性，并学会用语言描述动物的特征，从而提升语言表达能力和认知水平。
学情分析：
小班学生对动物充满好奇，但认知水平有限，生活经验不足。他们对长颈鹿这一动物可能存在一定的认知误区。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、比较、操作等方式，逐步形成对长颈鹿的正确认知。同时，要关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供适宜的学习支持。
教学目标与策略：
1.认知目标：认识长颈鹿，了解其生活习性。
2.技能目标：学会用语言描述动物的特征，提高语言表达能力。
3.情感目标：培养学生对动物的喜爱之情，激发保护动物的意识。
教学策略：采用游戏、故事、观察、操作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与学习过程。同时，注重培养学生的合作意识，让他们在互动中共同成长。
二、教学目标
知识目标：
1.说出长颈鹿的基本特征和生活习性。
2.列举长颈鹿与其他动物的不同之处。
3.解释长颈鹿为什么要长颈的原因。
能力目标：
1.设计一个关于长颈鹿的故事或绘画作品。
2.评价故事或绘画中长颈鹿特征的准确性。
3.观察并描述周围环境中的动物，学习长颈鹿的行为习惯。
情感态度与价值观目标：
1.喜爱长颈鹿及其他动物，培养爱护动物的意识。
2.尊重不同动物的生活习性，理解生物多样性。
3.树立保护自然环境的责任感。
科学思维目标：
1.比较长颈鹿与其他动物的身体结构，探究其适应性。
2.分析长颈鹿的行为，理解动物的行为规律。
3.推理长颈鹿长颈的原因，发展科学推理能力。
科学评价目标：
1.评价自己在观察和描述动物过程中的表现。
2.反思故事或绘画中存在的不足，并提出改进意见。
3.评估学习活动对个人知识和能力的提升。
三、教学重难点
教学重点：认识长颈鹿的基本特征和生活习性，能够用语言描述其特点。
教学难点：理解长颈鹿长颈的原因，并能够将其与动物适应性联系起来，这一难点在于学生对生物进化知识的理解有限，需要通过具体实例和生动故事来辅助理解。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：1套多媒体课件，2个长颈鹿模型，3张动物特征对比图表，以及相关的音频和视频资料。同时，为学生准备任务单和评价表，以促进他们的参与和自我评估。此外，我还会布置教室环境，确保小组座位合理排列，并为板书设计清晰的结构框架。
五、教学过程
一、导入（5分钟）
1.教师引导性语言：“小朋友们，你们喜欢动物吗？你们知道哪些有趣的动物呢？”
2.活动设计：播放一段关于动物的动画片，激发学生的兴趣，引导学生回忆自己知道的动物。
3.学生活动：学生观看动画片，分享自己知道的动物。
二、新授（30分钟）
任务一：认识长颈鹿
1.教师引导性语言：“今天我们要来认识一种特别的动物——长颈鹿，你们想不想知道长颈鹿有哪些特点呢？”
2.活动设计：展示长颈鹿的照片和模型，让学生观察并描述长颈鹿的特征。
3.学生活动：观察长颈鹿，描述其特征，如长脖子、长腿、斑纹等。
任务二：长颈鹿的生活习性
1.教师引导性语言：“长颈鹿除了有独特的身体特征，它们还有哪些生活习性呢？”
2.活动设计：通过故事和图片，向学生介绍长颈鹿的生活习性，如食草、栖息地、繁殖等。
3.学生活动：倾听故事，观察图片，了解长颈鹿的生活习性。
任务三：长颈鹿的进化
1.教师引导性语言：“长颈鹿为什么会长这么长的脖子呢？这是怎么进化来的呢？”
2.活动设计：通过动画演示长颈鹿的进化过程，让学生了解进化的原理。
3.学生活动：观看动画，思考并讨论长颈鹿进化的原因。
任务四：长颈鹿与人类的互动
1.教师引导性语言：“长颈鹿在人类社会中扮演着什么角色呢？我们该如何与它们和谐相处呢？”
2.活动设计：组织学生讨论，分享他们对长颈鹿的看法，以及如何保护这些动物。
3.学生活动：参与讨论，表达自己的观点，提出保护长颈鹿的建议。
任务五：创作长颈鹿的故事
1.教师引导性语言：“小朋友们，你们想不想给长颈鹿写一个故事呢？”
2.活动设计：引导学生发挥想象力，创作关于长颈鹿的故事。
3.学生活动：独立创作故事，展示自己的作品。
三、巩固（10分钟）
1.教师引导性语言：“刚刚我们学习了关于长颈鹿的知识，现在我们来回顾一下。”
2.活动设计：通过提问和
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