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2025年上教资笔试科目二练习题试卷及参考答案

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1.某中学在制定新学期教学计划时，明确提出“基于学生核心素养发展需求，结合本校‘五育融合’特色，构建分层分类的课程体系”。这体现的教育目的层次结构是（）。

A.国家教育目的

B.培养目标

C.课程目标

D.教学目标

2.李老师发现，班级中部分学生在学习数学时，习惯通过画线段图理解数量关系，而另一些学生则更擅长用公式推导解决问题。这反映了学生认知差异中的（）。

A.场独立型与场依存型

B.沉思型与冲动型

C.辐合型与发散型

D.具体型与抽象型

3.依据埃里克森的人格发展阶段理论，高中生面临的主要发展任务是（）。

A.获得自主感，克服羞怯感

B.获得主动感，克服内疚感

C.获得勤奋感，克服自卑感

D.建立同一性，防止角色混乱

4.某教师在教授“摩擦力”一课时，先让学生观察生活中推桌子、滑冰等现象，再引导学生提出“摩擦力大小与哪些因素有关”的问题，最后通过实验验证假设。这一教学过程主要体现的教学原则是（）。

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.理论联系实际原则

5.小萌因一次数学考试失利，认为自己“根本不是学数学的料”，甚至对所有理科学习都失去信心。这种不合理认知属于（）。

A.绝对化要求

B.过分概括化

C.糟糕至极

D.认知偏差

6.为培养学生的责任意识，某班主任组织“班级岗位轮值”活动，让每个学生担任一周图书管理员、纪律监督员等角色。这主要运用的德育方法是（）。

A.榜样示范法

B.情感陶冶法

C.实际锻炼法

D.品德评价法

7.某教师在课堂上发现学生注意力分散时，突然提高讲课声音并暂停讲解，学生立刻集中注意力。这种注意现象属于（）。

A.无意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.选择性注意

8.依据皮亚杰的认知发展理论，处于具体运算阶段的儿童能够（）。

A.进行假设—演绎推理

B.理解守恒概念

C.用符号代表具体事物

D.形成客体永恒性

9.某学校通过“班级文化墙评比”“校园科技节”“社团展演”等活动，营造积极向上的校园氛围。这体现的德育途径是（）。

A.学科教学

B.社会实践活动

C.课外与校外活动

D.校园文化建设

10.某教师在分析学生考试成绩时发现，班级平均分接近年级均分，但分数段分布呈现“中间多、两头少”的特点。这种数据分布形态属于（）。

A.正态分布

B.偏态分布

C.峰态分布

D.离散分布

11.小宇在学习英语时，通过联想“apple”（苹果）的形状记忆单词拼写，这种学习策略属于（）。

A.复述策略

B.精加工策略

C.组织策略

D.元认知策略

12.某班主任在家长会上强调：“孩子的成长是家庭、学校、社会共同作用的结果，我们要建立‘三位一体’的教育网络。”这体现的教育理论是（）。

A.教育的终身性

B.教育的全民性

C.教育的一致性与连贯性

D.教育的生产性

13.依据维果茨基的“最近发展区”理论，教师在教学中应（）。

A.提供略高于学生现有水平的任务

B.完全按照学生现有水平设计教学

C.强调学生自主探索，不给予指导

D.优先发展学生的逻辑思维能力

14.某教师在教授“辛亥革命”一课时，播放电影《十月围城》片段，引导学生讨论“革命志士的牺牲精神对当代青年的启示”。这主要体现的教学方法是（）。

A.讲授法

B.演示法

C.讨论法

D.情境教学法

15.某学生在学习“函数”概念时，将其与初中“一次方程”知识联系起来，理解“函数是变量之间的对应关系”。这种学习属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列组合学习

D.机械学习

16.某班级制定“课堂纪律十条”，明确规定“发言先举手”“不打断他人说话”等要求，并对遵守纪律的学生给予积分奖励。这种班级管理模式属于（）。

A.常规管理

B.民主管理

C.平行管理

D.目标管理

17.某教师在批改作文时，除了标注错别字和语法错误外，还写下“你的观察很细腻，若能加入更多心理描写会更生动”的评语。这种评价方式属于（）。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.相对性评价

18.学生在学习“三角函数”