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《美丽的梦想》绘本教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对的是2025—2026学年的绘本教学，主要针对幼儿园大班或小学低年级学生。依据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的审美情趣和想象力，通过绘本《美丽的梦想》引导学生理解梦想的重要性，并激发他们对美好生活的向往。本课内容与《语文》和《美术》等课程有着紧密的联系，有助于提升学生的语言表达能力和艺术鉴赏能力。核心概念为“梦想”，技能包括绘本阅读、情感体验和创造性思维。

二、学情分析

针对幼儿园大班或小学低年级学生，他们对绘本故事充满兴趣，有一定的阅读基础和生活经验。然而，由于年龄特点，他们在理解抽象概念和情感体验方面可能存在困难。具体表现为：1.知识储备有限，对“梦想”这一概念的理解可能较为肤浅；2.生活经验相对匮乏，难以将梦想与现实生活联系起来；3.认知特点以形象思维为主，对抽象概念的理解可能存在困难。本部分分析旨在为教学设计提供精准导向，确保教学活动能够满足学生的需求。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.让学生了解绘本《美丽的梦想》的内容，感受故事中的美好情感；2.培养学生的审美情趣和想象力，激发他们对美好生活的向往；3.提升学生的语言表达能力和艺术鉴赏能力。针对学情分析，本课将采用以下策略：1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示绘本内容，降低学生理解难度；2.引导学生分享自己的梦想，激发他们的创造力和想象力；3.结合美术课程，让学生通过绘画等形式表达自己的梦想。通过这些策略，旨在提高学生的参与度和学习效果。

二、教学目标

知识目标：

说出《美丽的梦想》绘本的主要故事情节。

列举出绘本中出现的不同梦想类型。

能力目标：

设计一个与绘本主题相关的创意绘画作品。

解释绘本中人物的情感变化，并用自己的语言复述故事。

情感态度与价值观目标：

体验并表达对梦想的追求和坚持的重要性。

评价个人梦想与现实生活的联系，形成积极的生活态度。

科学思维目标：

分析绘本中的因果关系，提出自己的观点。

设计一个基于绘本主题的探究活动，培养学生的探究能力。

科学评价目标：

评价自己的绘画作品，并说明改进之处。

评价同伴的绘画作品，提出建设性意见。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《美丽的梦想》绘本中梦想的含义和追求梦想的过程，难点在于帮助学生将抽象的梦想概念与个人生活经验相结合，激发他们的创造性思维，并通过绘画等艺术形式表达自己的梦想。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含绘本故事情节和人物分析的PPT课件、准备与绘本主题相关的绘画工具和材料、收集相关音频视频资料以丰富教学情境。学生方面，应提前预习绘本内容，准备画笔等学习用具。此外，设计合理的小组座位布局和黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入

目的：激发学生的学习兴趣，引出主题。

活动：

1.教师展示一幅美丽的自然风景画，引导学生观察并描述画面内容。

2.学生分享自己的观察和感受。

3.教师提问：“你们有没有想过，这些美丽的景色是如何形成的？它们背后有什么故事？”

4.引导学生思考，为绘本故事的学习做好铺垫。

新授

任务一：绘本故事导入

目标：通过绘本故事，让学生了解梦想的含义，激发他们对梦想的追求。

教师活动：

1.教师讲述绘本《美丽的梦想》的故事，注意语速和情感表达。

2.在讲述过程中，适时提问，引导学生思考故事中的梦想是什么。

3.故事结束后，教师总结故事主题，强调梦想的重要性。

学生活动：

1.学生认真聆听教师讲述故事，观察图片，感受故事情节。

2.学生思考教师提出的问题，并积极参与讨论。

3.学生分享自己对梦想的理解和感受。

即时评价标准：

1.学生能够正确理解故事内容，复述故事的主要情节。

2.学生能够表达自己对梦想的理解和感受。

3.学生在讨论中能够积极发言，表达自己的观点。

任务二：梦想的定义与分类

目标：帮助学生理解梦想的定义，并学会对梦想进行分类。

教师活动：

1.教师引导学生思考：“什么是梦想？”

2.学生分享自己对梦想的理解。

3.教师总结梦想的定义，并举例说明。

4.教师引导学生思考：“梦想可以分为哪些类型？”

5.学生列举自己心中的梦想类型。

6.教师总结梦想的分类，并举例说明。

学生活动：

1.学生积极参与讨论，分享自己对梦想的理解。

2.学生思考并列举梦想的类型。

3.学生认真聆听教师的讲解，并做好笔记。

即时评价标准：

1.学生能够正确理解梦想的定义。

2.学生能够列举至少三种梦想的类型。

3.学生在讨论中能够积极发言，表达自己的观点。

任务三：梦想与现实的关系

目标：引导学生思考梦想与现实的关系，