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自然教育融入幼儿园课程实施方案

一、指导思想

本方案以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，深刻认识自然教育在幼儿成长过程中的独特价值。我们坚信，幼儿是天生的探索者，自然是他们最好的课堂。通过将自然教育有机融入幼儿园一日生活及各类课程活动，旨在引导幼儿直接感知、实际操作、亲身体验，激发其对自然的好奇心与探究欲，培养幼儿热爱自然、尊重生命、乐于探索的情感态度和初步的科学素养，促进幼儿全面和谐发展。

二、总体目标

1.认知目标：帮助幼儿通过感官体验和直接观察，初步感知自然界的多样与奇妙，了解常见动植物的基本特征与生活习性，认识季节变化的明显现象及其与人们生活的关系。

2.情感态度目标：培养幼儿亲近自然、热爱自然的积极情感，萌发爱护环境、珍惜资源的初步意识，体验探索自然的乐趣和成功感，增强自信心。

3.能力技能目标：发展幼儿的观察、比较、分析、动手操作和初步的探究能力，学习运用多种感官和简单工具进行自然探索，提升语言表达和与同伴合作交流的能力。

三、基本原则

1.生活化原则：将自然教育内容渗透到幼儿一日生活的各个环节，如晨间活动、户外活动、区域活动、生活活动等，使自然教育无处不在，自然而然。

2.游戏化原则：以游戏为基本活动形式，设计丰富多样、趣味性强的自然游戏和探究活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受自然、学习知识。

3.亲历性原则：鼓励幼儿亲自动手、亲身体验，通过看、听、闻、摸、尝等多种感官参与，直接与自然事物互动，获取第一手经验。

4.安全性原则：在所有自然教育活动中，始终将幼儿的安全放在首位，提前排查活动环境的安全隐患，对幼儿进行必要的安全教育，确保活动安全有序进行。

5.差异性原则：尊重幼儿的个体差异和兴趣点，提供不同层次、不同类型的自然教育内容和材料，满足不同发展水平幼儿的需求。

6.启发性原则：教师通过提问、引导、暗示等方式，激发幼儿的思考和探究欲望，鼓励幼儿大胆猜想、积极表达。

四、主要内容与实施途径

（一）环境创设：打造“可探索的自然空间”

1.优化户外环境：充分利用幼儿园的户外场地，开辟小花园、种植园、饲养角、沙水区、自然探索区等。种植多样化的花草树木、蔬菜瓜果，让幼儿参与播种、照料、收获的全过程。饲养易于照料的小动物，如小兔子、小金鱼、蚕宝宝等，引导幼儿观察动物的生长变化。

2.丰富室内自然元素：在活动室、走廊等区域摆放各种植物，设置自然角，展示幼儿收集的自然物（如贝壳、石头、树叶、种子等）。利用废旧材料创设微型自然景观，如苔藓微景观、生态瓶等，让幼儿在室内也能感受自然的气息。

（二）一日生活渗透：捕捉“自然教育的契机”

1.晨间活动与户外活动：引导幼儿观察晨间的露珠、花草的状态，聆听鸟鸣风声。在户外活动时，鼓励幼儿在草地上奔跑、打滚，感受阳光和空气，观察影子的变化，玩沙玩水，探索自然材料的特性。

2.生活活动：在进餐环节，引导幼儿了解食物的来源，认识常见的蔬菜、水果。在整理环节，鼓励幼儿参与植物的浇水、小动物的喂食等工作，培养责任感。

3.散步与远足：定期组织幼儿在园内或周边社区进行散步，观察季节更替带来的变化，如春天的花开、夏天的绿叶、秋天的落叶、冬天的枯枝。在安全前提下，组织短途远足，走进公园、田野等更广阔的自然空间。

（三）主题活动融合：构建“自然探究的主题网络”

结合幼儿园的主题课程，有意识地融入自然教育内容，形成系列主题探究活动。例如：

1.“春天来了”主题：组织幼儿寻找春天的足迹，观察植物的发芽、开花，饲养蝴蝶幼虫，感受春天的生机勃勃。

2.“有趣的昆虫”主题：引导幼儿观察蚂蚁搬家、蜜蜂采蜜，认识常见昆虫的名称和特征，了解昆虫与植物的关系。

3.“神奇的水”主题：通过玩水游戏，让幼儿感知水的特性（无色、无味、流动性等），了解水的三态变化，培养节约用水的意识。

4.“秋天的收获”主题：参与果实的采摘，认识各种种子，体验丰收的喜悦，学习制作简单的食物（如水果沙拉、南瓜饼等）。

（四）区域活动支持：提供“自主探索的材料环境”

1.科学区：提供放大镜、温度计、天平等工具，以及各种自然标本、观察记录表，支持幼儿进行观察、比较和简单的科学小实验。

2.美工区：提供树枝、树叶、石头、松果等自然材料，鼓励幼儿进行创意拼贴、绘画、手工制作，将自然元素融入艺术创作。

3.语言区：投放关于自然、动植物、季节变化的绘本、图片、科普读物，组织幼儿开展与自然相关的故事讲述、诗歌朗诵等活动。

4.建构区：提供木块、竹筒、树皮等自然建构材料，让幼儿搭建心目中的自然景观或动物家园。

（五）家园共育拓展：形成“自然教育的合力”

1.理念宣传：通过家长会、宣传栏、微信群等方式，向家长宣传自然教育的重要性，分享自然教育的理念