高考物理选择题专项训练典例.docxVIP

高考物理选择题专项训练典例

高考物理选择题在整套试卷中占据着举足轻重的地位，不仅考查学生对基础知识的掌握程度，更注重检验其理解能力、推理能力、分析综合能力以及运用数学知识解决物理问题的能力。一道好的选择题，往往能巧妙地将多个知识点融合，设置颇具迷惑性的选项，引导学生深入思考。因此，进行有针对性的选择题专项训练，并辅以典例分析，对于提升应试能力至关重要。本文将结合高考物理的考查特点，选取典型例题进行深度剖析，旨在为同学们提供清晰的解题思路和实用的解题技巧。

一、解答选择题的通用策略与思想方法

在具体分析例题之前，首先梳理一些解答物理选择题的通用策略与思想方法，这对于提高解题效率和准确率具有普遍指导意义。

1.审题是前提，关键词是“题眼”：拿到题目后，务必仔细阅读题干，圈点出关键信息，如“不正确的是”、“可能的是”、“一定”、“光滑”、“轻质”、“最终”等。这些关键词往往直接指向题目考查的核心或设置的陷阱。

2.定性分析与定量计算相结合：并非所有选择题都需要精确计算。很多情况下，通过定性分析，如利用物理概念、规律进行逻辑推理，或结合极限法、特殊值法等，即可快速排除错误选项，锁定正确答案。对于需要计算的题目，也要先明确物理过程，再选择合适的公式，力求“快、准、狠”。

3.“排除法”是利器：选择题的优势在于提供了备选答案。对于一些复杂问题，若直接求解困难，可先根据已有知识和经验，逐一分析选项，排除明显错误的选项，缩小选择范围，提高正确率。

4.模型建构与过程分析：将实际问题抽象为物理模型是解题的关键一步。要善于将题目中的情景与大脑中储存的理想化模型（如质点、轻杆、轻绳、弹簧振子、单摆、点电荷、理想气体等）联系起来，并对物理过程进行细致分析，明确状态变化和能量转化。

5.利用数学工具辅助判断：物理规律的表达离不开数学公式。在选择题中，有时可以通过简单的数学推导、函数图像分析、量纲分析等手段来辅助判断选项的正确性。例如，检查各选项的单位是否与所求物理量一致，可快速排除一些错误选项。

二、典例分类精析

（一）力学部分典例

力学是高考物理的基石，选择题中对力学的考查贯穿于运动学、动力学、能量、动量、曲线运动、万有引力等多个方面。

典例1：运动学与牛顿定律的综合应用

（题目）一物体在水平地面上，受到与水平方向成θ角的拉力F作用，由静止开始做匀加速直线运动。经过时间t，撤去拉力F，物体又经过时间t停止运动。已知物体与地面间的动摩擦因数为μ，重力加速度为g。则下列关系正确的是（）

A.Fcosθ=μ(mg-Fsinθ)

B.Fcosθ=3μ(mg-Fsinθ)

C.Fcosθ=μ(mg+Fsinθ)

D.Fcosθ=3μ(mg+Fsinθ)

分析与解答：

本题考查了牛顿第二定律和匀变速直线运动规律的综合应用。物体的运动分为两个阶段：第一阶段在拉力F和摩擦力作用下做匀加速直线运动；第二阶段撤去F后，仅在摩擦力作用下做匀减速直线运动直至停止。

设物体质量为m，第一阶段的加速度为a?，第二阶段的加速度大小为a?。

对第一阶段受力分析：

水平方向：Fcosθ-f?=ma?

竖直方向：N?+Fsinθ=mg，其中摩擦力f?=μN?=μ(mg-Fsinθ)

对第二阶段受力分析（撤去F后）：

水平方向：f?=ma?(摩擦力方向与运动方向相反)

竖直方向：N?=mg，故f?=μmg

由于物体第一阶段由静止开始加速，末速度为v=a?t；第二阶段以初速度v减速至零，故v=a?t。因此可得a?=a?。

将f?和f?代入牛顿第二定律表达式：

Fcosθ-μ(mg-Fsinθ)=ma?

μmg=ma?

因为a?=a?，所以：

Fcosθ-μ(mg-Fsinθ)=μmg

整理得：Fcosθ=μmg+μ(mg-Fsinθ)=2μmg-μFsinθ

移项：Fcosθ+μFsinθ=2μmg

F(cosθ+μsinθ)=2μmg（此式为中间结果，用于检验选项是否正确推导）

观察选项，均是Fcosθ与μ(mg±Fsinθ)的关系。我们回到a?=a?的结论，从加速度关系出发：

a?=[Fcosθ-μ(mg-Fsinθ)]/m

a?=μmg/m=μg

所以[Fcosθ-μ(mg-Fsinθ)]/m=μg

即Fcosθ-μ(mg-Fsinθ)=μmg

Fcosθ=μmg+μ(mg-Fsinθ)

Fcosθ=2μmg-μFsinθ

此时，我们发现选