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小学语文作文教学范文及写作技巧

一、写作的基石：观察与积累

写作并非无源之水，它根植于生活的沃土。对于小学生而言，培养敏锐的观察力和良好的积累习惯，是开启写作之门的钥匙。

（一）擦亮双眼，发现生活之美

生活是最好的老师，也是最丰富的写作素材库。引导学生观察，首先要明确观察的对象：一草一木的生长，四季景色的更迭，家人朋友的言行举止，校园内外的趣闻轶事，甚至是一只蚂蚁的搬家，一片落叶的姿态。观察时，要调动多种感官：用眼睛看色彩、形状、动作；用耳朵听声音、语气；用鼻子闻气味；用舌头尝味道；用皮肤感受冷热、软硬。例如，观察春天，可以问：春天的风跟冬天的风有什么不一样？柳枝是什么颜色？桃花是什么样子？小鸟的叫声听起来心情如何？通过这样的引导，学生就能捕捉到鲜活的细节，而不是笼统地说“春天很美”。

（二）勤于积累，丰富语言储备

“读书破万卷，下笔如有神。”积累包括两个方面：一是生活素材的积累，鼓励学生写日记、写观察笔记，把每天的所见所闻、所思所感随手记录下来，哪怕只是一两句话，也是珍贵的财富。二是语言文字的积累，引导学生多读书，读好书，将书中优美的词语、生动的句子、精彩的段落摘抄下来，时常翻阅、背诵。可以建立“好词佳句本”，分类整理，如描写人物的、描写景物的、描写心情的等。久而久之，这些积累就会内化为学生自己的语言，在写作时便能呼之欲出。

二、构思的蓝图：立意与选材

当有了一定的素材积累，动笔之前，构思就显得尤为重要。这好比建造房屋，先要设计图纸，明确方向。

（一）立意：文章的灵魂

立意就是文章的中心思想，是文章要表达的核心意思或情感。一篇文章的立意要明确、集中、积极向上。小学生的作文，立意不宜过深过远，要从他们的生活经验出发，写出真情实感。比如写《我的妈妈》，立意可以是妈妈的勤劳、善良，或者对“我”的关爱。确定了立意，文章就有了灵魂，所有的选材和表达都要围绕它展开。

（二）选材：文章的血肉

选材要为立意服务。围绕中心思想，我们要从积累的素材中挑选最能表达中心、最典型、最生动有趣的材料。避免面面俱到，什么都写，结果什么都没写清楚。比如写一次有趣的活动，不必从头讲到尾，只需选取活动中最精彩、最令人难忘的一两个片段详细描写即可。

三、结构的骨架：谋篇与布局

文章的结构如同人的骨架，支撑起整个躯体。常见的作文结构有“总-分-总”、“总分”、“分总”等。

（一）凤头：精彩的开头

开头要像凤凰的头一样漂亮、吸引人。可以开门见山，直接点明主题；可以设置悬念，引人入胜；可以描写环境，渲染气氛；也可以引用名言警句或歌词，增加文采。例如，《一件难忘的事》的开头：“每当看到手腕上那道浅浅的疤痕，我就会想起去年夏天发生的那件事。”这样的开头既点题，又能勾起读者的阅读兴趣。

（二）猪肚：充实的中间

中间部分是文章的主体，要像猪肚一样饱满充实。这部分要围绕中心，把事情的经过写清楚，把人物的特点写具体，把景物的特色写生动。要学会运用不同的描写方法，如语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、环境描写等。写的时候，要按一定的顺序来写，比如时间顺序、空间顺序、事情发展顺序。段落之间要有过渡，使文章连贯流畅。

（三）豹尾：有力的结尾

结尾要像豹子的尾巴一样刚劲有力，余味无穷。可以总结全文，点明中心；可以抒发感情，升华主题；可以首尾呼应，结构完整；也可以留下思考，引人回味。例如，《我的家乡》的结尾：“这就是我的家乡，一个美丽富饶、充满生机的地方。我爱我的家乡！”这样的结尾简洁明了，情感真挚。

四、表达的魅力：语言与修辞

生动形象的语言是文章的血肉，能让文章焕发生机。

（一）准确运用词语

要引导学生在写作时，力求用词准确、贴切。多运用动词、形容词，少用笼统的词语。比如，不说“他很高兴”，可以说“他乐得合不拢嘴”、“他高兴得一蹦三尺高”。鼓励学生运用积累的好词佳句，但要避免堆砌辞藻，以自然为美。

（二）巧用修辞手法

修辞手法是使语言生动形象的有效手段。小学生应掌握并学会运用比喻、拟人、排比、夸张等常见的修辞手法。

*比喻：把一种事物比作另一种事物，使描写更形象。如：“弯弯的月亮像小船。”

*拟人：把事物人格化，使描写更生动有趣。如：“小草偷偷地从土里钻出来，好奇地打量着这个世界。”

*排比：用结构相同或相似、意思相关、语气一致的句子排列起来，增强语势。如：“下课了，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的打篮球，操场上热闹极了。”

五、范文示例与点评

（一）写人篇：我的好朋友

范文：

我的好朋友叫李小明，他有一双圆溜溜的大眼睛，像两颗黑葡萄，笑起来的时候，眼睛就眯成了一条缝，特别可爱。他的头发总是短短的，摸上去硬邦邦的。

李小明最大的优点是乐于助人。记得有一次，我在操场上跑步，不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我眼泪都快流出来了。李小明看见了，立刻跑过来，蹲下身，关心地问