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2025年改版教科版六年级上册科学知识点

同学们，欢迎进入小学科学的高年级学习阶段。2025年改版后的教科版六年级上册科学教材，在延续以往注重探究性学习的基础上，更加强调知识的系统性与实际应用能力的培养。本知识点梳理旨在帮助大家清晰把握本学期的学习脉络，夯实基础，提升科学素养。

第一单元物质的变化

本单元旨在引导学生认识身边物质的多样变化，初步区分物理变化与化学变化，并了解这些变化在生活中的应用。

1.1物质的状态与变化

*物质的三种常见状态：我们周围的物质通常以固态、液态和气态三种状态存在。例如，冰是固态的水，水是液态，水蒸气是气态。

*状态变化的条件：温度是影响物质状态变化的重要因素。物质吸热或放热时，可能发生状态之间的转化。

*固态变为液态（如冰融化成水）需要吸热；液态变为固态（如水结成冰）需要放热。

*液态变为气态（如水蒸发成水蒸气）需要吸热；气态变为液态（如水蒸气凝结成水）需要放热。

*物理变化：物质在状态、形状、大小等方面发生变化，但其本身的组成成分没有改变，这种变化称为物理变化。例如，水的三态变化、折纸、切割物体等。

1.2化学变化及其现象

*化学变化的定义：物质发生变化时，产生了新的物质，这种变化叫做化学变化。例如，铁生锈、蜡烛燃烧、食物腐败等。

*化学变化伴随的现象：化学变化过程中，往往会伴随一些明显的现象，如发光发热、产生气体、生成沉淀、颜色改变等。这些现象可以帮助我们判断是否发生了化学变化，但并非所有伴随这些现象的变化都是化学变化（如电灯发光是物理变化）。

*化学变化与物理变化的本质区别：是否有新物质生成。化学变化过程中一定伴随着物理变化，但物理变化过程中不一定发生化学变化。

1.3物质变化与我们的生活

*物理变化的应用：利用物质的状态变化，我们可以进行冷冻食品、人工降雨（干冰升华吸热）、铸造金属等。

*化学变化的应用：烹饪食物（如米饭煮熟）、燃料燃烧提供能量、金属冶炼、化肥生产等都离不开化学变化。

*辩证看待物质变化：有些物质变化对人类有益，有些则可能带来不利影响，如铁生锈会损坏铁器，食物腐败会造成浪费。我们需要了解变化原理，趋利避害。

本单元核心素养提示

*重点在于通过观察和实验，准确判断物理变化与化学变化。

*学习从现象分析本质，理解“新物质生成”是化学变化的核心特征。

*关注生活中的物质变化现象，思考其原理和应用。

第二单元能量

能量是自然界万物运动和变化的动力。本单元将带领学生认识能量的多种形式，探究能量的转换，并了解能源的利用与环境保护。

2.1能量的多种形式

*能量的概念：能量是能够使物体“工作”或运动的本领。虽然我们看不见能量，但可以通过它产生的效果来感知它的存在。

*常见的能量形式：

*机械能：与物体的运动和位置有关的能量，如行驶的汽车、高处的物体具有的能量。

*电能：由电产生的能量，是现代生活中应用最广泛的能量形式之一。

*热能（内能）：与物体温度有关的能量，任何物体都具有热能。

*光能：由光产生的能量，如太阳光、灯光。

*声能：由声音产生的能量。

*化学能：储存在物质内部的能量，如食物、燃料中储存的能量，通过化学变化可以释放出来。

2.2能量的转换

*能量转换的普遍性：能量可以从一种形式转换成另一种形式。例如，点燃的蜡烛将化学能转换成光能和热能；电动机将电能转换成机械能。

*简单的能量转换装置：

*电池：将化学能转换成电能。

*太阳能电池板：将光能转换成电能。

*发电机：将机械能转换成电能。

*电灯：将电能转换成光能和热能。

*能量转换的方向性与效率：能量转换过程中，往往不能100%转换为我们需要的能量形式，总会有一部分能量以热能等其他形式散失掉。

2.3能源的利用与可持续发展

*能源的分类：

*可再生能源：可以在自然界中不断再生、永续利用的能源，如太阳能、风能、水能、生物质能等。

*不可再生能源：在短期内无法从自然界得到补充的能源，如煤、石油、天然气等化石燃料。

*能源利用与环境：大量使用化石燃料会造成环境污染，如产生温室气体导致气候变暖，产生有害气体和粉尘污染空气。

*节约能源与开发新能源：为了人类的可持续发展，我们必须节约使用能源，积极开发和利用清洁、可再生的新能源，减少对环境的破坏。

本单元核心素养提示

*能识别生活中常见的能量形式，并分析能量转换的实例。

*通过制作简单的能量转换装置（如小电动机、太阳能小车模型），加深对能量转换的理解。

*树立节约能源、保护环境的意识，积极践行低碳生活方式。

第三单元地球的运动

地球是我们赖以生存的家园，