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《我是理财小能手》教案

一、课程名称

我是理财小能手——儿童财商启蒙第一课

二、授课对象

小学中高年级学生（可根据实际情况调整内容深度）

三、授课时长

一课时（约40分钟）

四、课程目标

1.知识与技能：

*初步了解金钱的来源与用途，区分“需要”和“想要”。

*理解储蓄的基本概念和意义，知道储蓄能帮助实现小目标。

*学习简单的消费选择方法，培养初步的消费判断能力。

2.过程与方法：

*通过情景模拟、小组讨论、游戏互动等方式，引导学生主动参与，体验理财过程。

*培养学生观察、思考和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：

*树立正确的金钱观，认识到金钱来之不易，要珍惜劳动成果。

*培养节约意识、规划意识和责任感，激发通过正当途径获取财富的愿望。

五、教学重点与难点

*重点：理解收入、支出、储蓄的概念；认识到储蓄的重要性；区分“需要”和“想要”。

*难点：如何引导学生将所学知识初步应用于实际生活，做出简单的理性消费选择。

六、教学准备

1.教师准备：

*PPT课件（包含图片、简单动画、小故事等）

*道具：玩具币、不同面值的模拟人民币、代表不同物品的卡片（如食物、玩具、学习用品、娱乐项目等）、储蓄罐模型、白板或大张纸、记号笔。

*小奖品（可选，用于激励学生参与）。

2.学生准备：

*一个自己的小钱包或储蓄罐（自愿）。

*笔记本和铅笔。

七、教学过程

（一）导入新课：情境激趣，引出主题（约5分钟）

1.故事导入/提问：

*（教师展示一个漂亮的玩具或一本有趣的书）“同学们，看到这个，你们喜欢吗？如果你们想要得到它，通常会怎么做呢？”（引导学生说出“用钱买”）

*“钱，在我们生活中随处可见，它能帮助我们买到很多东西。但是，钱是从哪里来的呢？我们是不是可以随便花钱呢？今天，我们就一起来学习如何聪明地和钱打交道，成为一名‘理财小能手’！”（板书课题：我是理财小能手）

（二）新课讲授：认识金钱，学习本领（约20分钟）

1.第一站：钱从哪里来？（认识收入）

*提问讨论：“同学们，你们口袋里的零花钱，或者买文具的钱，是从哪里来的呢？”（学生自由发言：爸爸妈妈给的、爷爷奶奶给的、自己劳动赚的等）

*教师小结：钱不会凭空出现。爸爸妈妈的钱是通过工作辛苦赚来的，这叫“收入”。我们有时候通过做家务、考试进步等方式获得的奖励，也可以看作是一种小小的“收入”。（板书：收入——努力工作/劳动所得）

*强调：我们要懂得珍惜爸爸妈妈的劳动成果，因为每一分钱都来之不易。

2.第二站：钱能做什么？（认识支出、需要与想要）

*图片展示与分类：

*教师展示图片：面包、衣服、书本、游戏机、名牌球鞋、公园门票等。

*“同学们，这些东西我们都可能会花钱去买。但是，它们对我们来说，是不是一样重要呢？”

*引导学生区分“需要”和“想要”：

*需要：是我们生活中必不可少的东西，比如食物、水、衣服、学习用品、看病等。（板书：支出——需要）

*想要：是那些让我们生活更美好、更开心，但不是非有不可的东西，比如好玩的玩具、好吃的零食（非必需品）、新款的电子产品等。（板书：支出——想要）

*小活动：“我的购物车”

*教师给出一定数额的“模拟币”（如10元）。

*展示一些代表不同物品的卡片，标上价格（如：铅笔2元、橡皮1元、玩具车8元、巧克力3元）。

*提问：“如果你有10元钱，你会买哪些东西呢？为什么？”

*请几位学生上台选择，并说明理由，引导他们优先考虑“需要”的物品。

*教师小结：我们的钱是有限的，不能想买什么就买什么。在花钱之前，要先想一想：这是我现在“需要”的，还是仅仅“想要”的？优先满足“需要”的，对于“想要”的，可以看看钱够不够，或者以后再考虑。

3.第三站：钱的“小仓库”（认识储蓄）

*情境设置：“如果你的零花钱暂时没有花完，或者你有一个特别想买的、但比较贵的东西（比如一个100元的储蓄罐），你会怎么做呢？”

*引出储蓄：引导学生说出“存起来”。

*储蓄的意义：

*“把暂时不用的钱存起来，就叫‘储蓄’。”（板书：储蓄——存起来，积少成多）

*“储蓄有什么好处呢？”（学生讨论）

*教师总结：储蓄可以帮助我们积攒足够的钱去实现一个较大的愿望（目标）；储蓄可以应对突发的小困难（比如临时需要买文具）；储蓄还能让我们养成不乱花钱的好习惯。

*介绍储蓄工具：储蓄罐、银行账户（简单介绍，不深入）。“我们可以把钱放进储蓄罐，或者让爸爸妈妈帮忙存到银行里。”

（三）巩固练习：模拟体验，学以致用（约10分钟）

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