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压力情境对高中生考试焦虑者工作记忆刷新功能的影响

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摘要

背景：考试焦虑是因考试而出现的一种焦虑状态，其基本特征是担忧、紧张、畏惧，通常伴有头晕等躯体化问题。以往研究表明，在不同压力情境下，高、低考试焦虑者在面临不同实验任务时的工作记忆能力会出现差异。目的：探讨不同压力情境下，高、低考试焦虑者在面临不同刺激材料时工作记忆刷新能力的差异。方法：以47名高中生为研究对象，将其按TAS量表分数分为高、低考试焦虑组，使之分别在高、低压力情境下完成2-back任务，以测试他们工作记忆刷新能力的差异。采用2（压力程度：高压力、低压力）*2（刺激材料：考试相关、考试无关）*2（考试焦虑程度：高考试焦虑