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人教版三年级语文古诗词背诵训练

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，背诵古诗词不仅能让孩子们感受语言文字的魅力，积累丰富的语汇，更能在潜移默化中提升审美情趣和文化素养。对于三年级的学生而言，古诗词学习正处于启蒙和打基础的关键阶段。本文将结合人教版三年级语文教材的特点，为孩子们提供一套科学、高效且富有趣味性的古诗词背诵训练方法，帮助他们真正爱上古诗词，将经典名句内化于心。

一、明确背诵意义，激发内在动力

在开始背诵训练之前，首先要让孩子们明白为什么要背诵古诗词。这并非简单的任务，而是一次奇妙的文化之旅。可以通过讲述诗人的小故事、描绘诗词中的美丽画面，或者联系生活实际，让孩子们感受到古诗词就在我们身边。例如，当春天到来，看到柳树发芽，就可以自然地引出“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，让他们体会到诗词能够精准而生动地表达我们对美的感受。当孩子们对古诗词产生了好奇和喜爱，背诵就会从“要我背”转变为“我要背”，内在动力被激发，效果自然事半功倍。

二、夯实基础：读准、读熟是前提

“书读百遍，其义自见”，朗读是背诵的基础。

1.读准字音，字正腔圆：首先要确保每个字的读音准确无误。对于古诗中的生僻字、多音字、通假字，要借助拼音、字典或请教老师，彻底搞清楚。例如“远上寒山石径斜”中的“斜”，“乡音无改鬓毛衰”中的“衰”，都有特定的读音和意义。朗读时要力求字正腔圆，吐字清晰。

2.把握节奏，读出韵味：古诗词都有其固有的节奏和韵律。可以引导孩子划分朗读节奏，如五言诗常为“二、三”拍，七言诗常为“二、二、三”拍。在朗读中体会平仄起伏，感受诗歌的音乐美。可以播放一些优秀的古诗词朗诵音频，让孩子模仿学习，培养语感。

3.多读几遍，直至流利：在准确把握字音和节奏的基础上，要反复朗读，直到能够流畅地读完整首诗，不添字、不漏字、不读错字。这个过程是熟悉诗歌的过程，也是记忆的开始。

三、理解诗意：入脑、入心是关键

死记硬背往往事倍功半，只有理解了诗意，才能真正记住，并且体会到诗歌的妙处。

1.逐字逐句，初步理解：可以引导孩子借助注释、工具书，或者通过老师的讲解，理解诗句中重点字词的含义，然后串连起来，理解每一句诗的大致意思。不必追求过深的文学赏析，以三年级学生能理解的程度为宜。

2.整体感知，把握主旨：在理解字句的基础上，引导孩子思考这首诗主要写了什么内容？是描写美丽的景色，还是表达诗人的某种情感（如思乡、赞美、喜悦等）？让孩子对诗歌有一个整体的把握。

3.借助插图，丰富想象：人教版教材中的古诗词大多配有生动形象的插图，这些插图是帮助孩子理解诗意、进入情境的好帮手。可以让孩子仔细观察插图，将诗句与画面联系起来，想象诗歌所描绘的场景。

四、巧记妙背：掌握方法，提升效率

在理解的基础上，可以运用一些记忆技巧，帮助孩子更快更好地背诵。

1.抓关键词句法：每一句诗中往往有一两个关键词或核心意象，抓住这些关键词，就能串联起整句诗的记忆。例如“夜来风雨声，花落知多少”，抓住“风雨声”和“花落”，就能很自然地回忆起诗句。

2.情景联想法：将自己代入诗歌所描绘的情景中，想象自己就是诗人，正在经历诗中的事件，感受诗中的情感。例如背诵《回乡偶书》，可以想象自己年老回乡，遇到不认识的孩童时的那种既亲切又略带失落的复杂心情。

3.画面记忆法：很多古诗词本身就是一幅优美的画。背诵时，让孩子在脑海中勾勒出诗中的画面，将抽象的文字转化为具体的图像，记忆会更加深刻。比如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，色彩鲜明，画面感极强。

4.化整为零，分段击破：对于篇幅稍长的古诗，可以将其分成几个小节，逐节背诵，最后再整合起来。例如《望庐山瀑布》可以先背前两句，再背后两句，熟练后合二为一。

5.尝试默写，强化记忆：在能够熟练背诵之后，可以尝试默写。默写不仅能检验背诵效果，还能帮助孩子发现易错字，加深记忆。默写后要与原文仔细核对，及时订正。

五、及时复习：温故知新，防止遗忘

记忆是会遗忘的，及时复习非常重要。

1.当天复习：当天背诵的古诗词，最好在晚上睡觉前再复习一遍，巩固记忆。

2.定期回顾：可以制定一个复习计划，比如第二天、一周后、一个月后都要对已背诵的古诗词进行回顾。可以采用“滚雪球”的方式，背新诗的同时，复习前面背过的诗。

3.学以致用，适当拓展：鼓励孩子在日常生活中运用所学的古诗词。比如看到春天的景色，可以吟诵“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”；看到月亮，可以想起“举头望明月，低头思故乡”。还可以和孩子一起欣赏一些古诗词改编的歌曲、动画，或者阅读一些简单的诗人故事，增加学习的趣味性。

结语

古诗词背诵是一个循序渐进、日积月累的过程。作为家长和老师，要耐心引导，鼓励孩子多朗读、多理解、多想象、多积累。不要过分追求速度和数量，更要注重质量和过程