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古诗文赏析与阅读训练

古诗文，是中华优秀传统文化的瑰宝，是古人智慧的结晶与情感的沉淀。它们以精炼的语言、深邃的意境、醇厚的韵味，穿越千年时空，与我们对话。赏析与阅读古诗文，不仅能提升我们的文学素养，更能涵养性情，启迪心智。然而，面对这些距今久远的文字，初学者往往会感到些许隔阂与困惑。本文旨在提供一些路径与方法，冀望能助读者一臂之力，逐步登堂入室，领略古诗文之美。

一、筑基：字词句的精准把握

古诗文阅读的首要难关，在于语言的古今差异。欲赏其文，必先通其言。

1.注释为梯，扫清障碍：阅读古诗文，手边常备带有详尽注释的版本至关重要。注释能帮助我们理解生僻字、通假字、古今异义词、特殊句式等。对于注释，不应仅停留在“看过”，更要“吃透”，明白为何如此注解，其在句中的具体含义与作用。例如，“走”在古文中多为“跑”之意，“妻子”则指“妻子和儿女”，此类基础积累需逐步夯实。

2.工具书为伴，勤查不辍：《说文解字》、《康熙字典》（或其现代简化本、电子版）、《古汉语常用字字典》、《王力古汉语字典》等，都是古诗文阅读的良师益友。遇到反复出现的疑难字词，或注释语焉不详之处，主动查阅工具书，不仅能解惑，更能加深记忆，触类旁通。

3.联系上下文，推断语义：并非所有字词都能在注释或工具书中直接找到答案，有时需要我们结合语境，运用已有的知识储备进行合理推断。关注上下文的逻辑关系、句式特点（如排比、对偶），往往能为我们推断词义提供线索。例如，通过“互文见义”的手法，我们可以从一句推断出另一句中省略或互补的成分。

二、会意：内容与结构的梳理

理解了字面意思，只是迈出了第一步。接下来，需要深入文本，把握其内容主旨与结构脉络。

1.整体感知，把握大意：初读一篇诗文，不必急于逐字逐句抠得过于细致，可先通读几遍，力求对文章的整体内容、情感基调有一个初步的感知。是写景抒情，还是咏史怀古？是叙事明理，还是边塞征战？作者的情绪是喜是悲，是昂扬还是沉郁？

2.梳理文脉，理清层次：古诗文往往结构严谨，层次分明。无论是诗歌的起承转合，还是散文的谋篇布局，都有其内在逻辑。我们可以尝试划分段落（对于诗而言，可按联或意群），概括段意，从而梳理出作者的行文思路和情感变化轨迹。例如，一首律诗，首联破题，颔联颈联写景或叙事，尾联抒情或议论，这是常见的结构模式。

3.关注细节，体察深意：在整体把握的基础上，要留意文中的关键语句、传神字眼（即“诗眼”或“文眼”）以及特殊的意象。这些细节往往是理解作者情感、把握文章主旨的钥匙。如“春风又绿江南岸”中的“绿”字，不仅写出了颜色，更赋予了动态与生机。

三、入境：情感与主旨的体悟

“诗言志，歌咏言。”古诗文是作者情感与思想的载体。赏析的核心在于走进作者的内心世界，体悟其情感，理解其主旨。

1.披文入情，感同身受：阅读时，要调动自己的生活经验与情感体验，设身处地地感受作者在特定情境下的所思所感。是“举头望明月，低头思故乡”的乡愁，还是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧民？是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪情，还是“此情可待成追忆，只是当时已惘然”的怅惘？

2.知人论世，深化理解：“知人论世”是孟子提出的重要文学批评方法。了解作者的生平遭际、思想倾向、创作背景（包括时代背景、社会环境），对于准确把握作品的思想内涵至关重要。同是写明月，李白的“豪放”与杜甫的“沉郁”，其背后是不同的人生境遇与时代烙印。

3.概括主旨，领会要义：在充分理解内容、体悟情感之后，要尝试用简洁的语言概括出作品的主旨。是表达了对美好生活的向往，还是对社会现实的批判？是阐发了某种人生哲理，还是歌颂了高尚的情操？主旨的概括应力求准确、全面。

四、玩味：艺术手法的鉴赏

古诗文的魅力，不仅在于其思想情感的真挚，更在于其艺术表现的精湛。鉴赏艺术手法，能让我们更深刻地体会到古人的匠心独运。

1.修辞手法的辨识与品味：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、用典、双关等，都是古诗文中常用的修辞。要能辨识这些手法，并分析其在表情达意上的作用。例如，对偶不仅使句式整齐美观，更能增强语言的节奏感和表现力。

2.表达方式的辨析与理解：记叙、描写、抒情、议论、说明，在古诗文中各有其用。要注意辨析作者是如何综合运用这些表达方式来塑造形象、抒发情感、阐明观点的。写景状物的文章，其描写的角度（远近、高低、视听等）、方法（动静结合、虚实相生等）都值得细细品味。

3.表现手法的领悟与鉴赏：如借景抒情、寓情于景、托物言志、象征、对比、衬托、欲扬先抑等。这些表现手法是作者巧妙安排内容、增强表达效果的重要手段。例如，很多咏物诗，表面写物，实则是借物来寄托作者的某种情怀或志向。

五、实践：阅读训练的路径与方法

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”古诗文的赏析