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三年级乘除法专项训练教案与练习题

引言

乘除法是小学数学运算体系中的基石，对于三年级学生而言，这不仅是对前期加法和减法学习的深化，更是后续更复杂数学知识学习的重要前提。本专项训练旨在通过系统梳理与针对性练习，帮助学生巩固乘除法的意义、算理，熟练掌握计算方法，提升解决实际问题的能力，培养良好的数学思维习惯。我们将从基础概念入手，逐步过渡到综合应用，力求让每一位学生都能在训练中获得扎实的进步。

一、教案部分

（一）教学目标

1.知识与技能：

*进一步理解乘法和除法的意义，明确乘除法各部分间的关系。

*熟练背诵并运用乘法口诀进行表内乘除法的口算，准确率达到优秀水平。

*掌握两位数乘一位数、两位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法，理解算理，并能正确进行计算。

*初步学会运用乘除法解决简单的实际问题，包括有余数的除法的简单应用（注意：余数需比除数小）。

2.过程与方法：

*通过观察、比较、操作、讨论等方式，体验乘除法计算方法的形成过程。

*在解决问题的过程中，学会分析数量关系，能运用画图、列表等策略辅助思考。

*培养学生估算意识，提高计算的灵活性和准确性。

3.情感态度与价值观：

*在训练中感受数学与生活的密切联系，体验解决问题的乐趣。

*培养认真、细致的学习习惯和勇于克服困难的精神。

*激发学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。

（二）教学重点与难点

1.教学重点：

*乘法口诀的熟练记忆与灵活运用。

*两位数乘一位数、两位数除以一位数的笔算方法及算理理解。

*运用乘除法的意义解决简单的实际问题。

2.教学难点：

*理解除法的两种意义（包含除、平均分）及应用。

*笔算除法中，商的定位以及首位除后有余数的处理。

*两步计算的乘除混合实际问题的分析与解决。

（三）教学准备

*多媒体课件（PPT）

*口算卡片（乘法口诀、简单乘除法算式）

*练习纸（包含各类练习题）

*小黑板或白板、粉笔/马克笔

（四）教学过程

第一环节：热身与回顾（约5-8分钟）

1.乘法口诀对口令：

*形式：教师说前半句，学生接后半句；或小组间、同桌间进行。

*目的：激活旧知，巩固乘法口诀的熟练度。例如：“三七（二十一）”，“（五）八四十”。

2.快速口算抢答：

*内容：表内乘法和相应的除法口算。例如：6×7=？42÷6=？8×9=？72÷9=？

*形式：教师出示卡片，学生抢答或举手回答，并要求说出口诀。

*目的：检验学生对表内乘除法的掌握程度，提高口算速度。

3.回顾乘除法意义：

*提问：“我们为什么要学习乘法？什么时候用乘法计算？”（求几个相同加数的和的简便运算）

*提问：“除法呢？除法有什么用？”（把一个数平均分成几份，求每份是多少；或求一个数里面包含几个另一个数）

*目的：帮助学生从本质上理解乘除法，为解决问题做铺垫。

第二环节：方法梳理与典型例题精讲（约15-20分钟）

1.乘法计算方法梳理：

*口算乘法：

*强调乘法口诀的核心作用。

*示例：20×3=？（先算2×3=6，再在末尾添一个0，得60）。引导学生理解整十数乘一位数的算理。

*笔算乘法（两位数乘一位数）：

*出示例题：例如12×3=？

*引导学生思考：可以先算什么，再算什么？

*规范书写格式：相同数位对齐，从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。

*强调进位数字的处理，避免遗忘。

*板书演示，并让学生复述计算步骤。

*练习：15×4=？23×3=？（请学生上黑板演算，集体订正）

2.除法计算方法梳理：

*口算除法：

*利用乘法口诀求商。例如：36÷6=？（想：六（六）三十六）

*整十数除以一位数：60÷2=？（想：6个十除以2是3个十，就是30）

*笔算除法（两位数除以一位数，首位能整除）：

*出示例题：例如48÷2=？

*引导学生理解除法竖式中各部分的名称和意义（被除数、除数、商、余数）。

*规范书写格式：从最高位除起，除到哪一位，商就写在哪一位的上面。

*板书演示，并让学生复述计算步骤。

*重难点突破：当首位除后有余数的情况。例如：56÷2=？强调余数要和下一位的数合起来继续除。

*练习：75÷5=？84÷4=？（请学生上黑板演算，集体订正）

*有余数的除法：

*出示例题：10÷3=？引导学生理解“分不完，有剩余”的情况。

*强调：余数必须比除数小。

*练习：