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可爱的家教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课程内容针对2025—2026学年的小学中年级学生，依据《义务教育语文课程标准》及教学大纲，结合教材内容，旨在培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容作为基础阅读单元的一部分，旨在帮助学生建立对文字的理解，提升他们的阅读兴趣，并为后续的写作和文学鉴赏打下基础。核心概念包括理解故事情节、角色分析、语言表达等，技能方面则侧重于提高学生的阅读速度和深度理解能力。

二、学情分析

针对中年级学生，他们已经具备一定的阅读基础和生活经验，对周围事物有一定的认知和情感体验。然而，在阅读理解方面，部分学生可能存在以下困难：1.对故事情节的理解不够深入，容易遗漏细节；2.对角色心理和情感把握不准确；3.语言表达能力有限，难以用自己的话复述故事内容。针对这些情况，教学设计需关注学生的个体差异，通过多样化的教学活动，激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，同时针对易错点和混淆点进行针对性指导。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.学生能够理解故事情节，分析主要角色；2.学生能够运用自己的语言复述故事内容；3.学生能够通过阅读培养良好的阅读习惯。为实现这些目标，教学策略将包括：1.采用故事导入，激发学生兴趣；2.设计互动环节，引导学生深入理解故事；3.通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的语言表达能力；4.定期进行阅读测试，监测学生的学习成效，并及时调整教学策略。通过这些策略，确保教学活动的有效性，帮助学生达成学习目标。

二、教学目标

知识的目标：

在阅读《可爱的家教案》时，能够说出故事的主要情节和角色。

列举出故事中体现的家教理念和社会主义核心价值观。

能力的目标：

通过分析故事，设计一个角色扮演活动，让学生能够解释角色的行为动机。

在小组讨论中，能够设计一个论证，评价家教案例中的教育方法是否有效。

情感态度与价值观的目标：

通过阅读故事，表达对家教中亲子关系的理解和感悟。

培养学生尊重和理解不同家教方式的态度，树立正确的家庭价值观。

科学思维的目标：

在分析故事时，能够运用批判性思维，识别故事中的逻辑关系。

通过讨论，培养学生的创造性思维，提出自己的家教建议。

科学评价的目标：

能够评价故事中的家教案例，指出其优点和不足。

在考试中，能够运用所学知识，评价类似家教案例的合理性。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解《可爱的家教案》中的家教理念，通过分析案例，培养学生的批判性思维和创造性表达。教学难点则是帮助学生把握角色心理和情感，以及如何将抽象的家教理念转化为具体可行的教育建议，这需要结合学生的生活经验和认知水平，通过互动和讨论来逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含关键情节和角色的多媒体课件，准备图表和模型等教具，以及相关音频视频资料。学生需要预习教材内容，并收集与家教相关的资料。此外，设计互动式小组座位和黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。教学环境布置和资源准备将有助于提升教学效果，确保学生能够达到教学目标。

五、教学过程

导入

教师活动

1.热身活动：通过简单的提问，如“你们家有哪些家教规则？”来引导学生分享自己的家教经验，营造轻松的学习氛围。

2.情境创设：展示一张温馨的家庭照片，引导学生想象自己在这个家庭中会发生什么故事。

3.引入主题：提问：“如果这个故事发生在一个你们熟悉的环境中，你们认为会发生什么呢？”从而引入《可爱的家教案》这一主题。

学生活动

1.分享经验：学生分享自己的家教经验，为后续学习做铺垫。

2.想象故事：学生根据教师提供的照片，发挥想象力，预测故事的发展。

3.关注主题：学生关注教师提出的问题，思考故事与家教规则之间的关系。

新授

任务一：故事背景分析

目标：通过分析故事背景，了解故事发生的时代背景和人物关系。

教师活动

1.展示故事背景资料：介绍故事发生的时代背景，包括社会环境、家庭结构等。

2.引导学生分析人物关系：提问：“故事中的家庭成员之间有哪些关系？”

3.总结背景特点：引导学生总结故事背景的特点，为后续学习打下基础。

学生活动

1.观察背景资料：学生阅读教师提供的背景资料，了解故事发生的时代背景。

2.分析人物关系：学生根据教师提出的问题，分析故事中的人物关系。

3.总结背景特点：学生总结故事背景的特点，为后续学习做准备。

任务二：角色分析

目标：通过分析故事中的角色，了解角色的性格特点和成长经历。

教师活动

1.介绍主要角色：简要介绍故事中的主要角色，包括他们的性格特点和成长经历。

2.提问引导：提问：“你们认为这些角色有哪些共同点或不同点？”

3.总结角色特点：引导学