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三年级数学上册第一单元教案北师大版小学三年级（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本教案针对北师大版小学三年级数学上册第一单元进行设计，旨在帮助学生掌握基础数学概念和技能。根据教学大纲和课程标准，本单元涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率等基础数学领域。通过本单元的学习，学生将巩固对整数、小数的认识和运算，培养空间想象力和逻辑思维能力。核心概念包括整数的加减乘除、小数的初步认识、平面图形的特征等，核心技能为数的运算和图形的识别与描述。

2.学情分析：

三年级学生对数学的学习刚刚起步，具备一定的生活经验和初步的数数能力。他们对于抽象的数学概念和运算规则可能存在理解困难，如对加减乘除的混淆、对分数概念的困惑等。学生的认知特点表现为好奇心强、善于模仿但注意力易分散。兴趣倾向方面，学生对直观、形象的数学活动较为感兴趣。教学设计中应关注学生的这些特点，通过生动有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，同时针对易错点和混淆点进行有针对性的教学。

3.教学目标与达标水平：

本单元的教学目标包括让学生能够正确进行整数和小数的加减乘除运算，理解平面图形的基本特征，并能够进行简单的几何操作。达标水平要求学生能够熟练掌握相关运算规则，能够独立完成课后练习题，对几何图形有一定的认知和描述能力。教学过程中，教师应通过多种教学手段帮助学生达到这些目标，并适时进行测试，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识目标：

说出100以内的加减法运算步骤。

列举出小数的基本概念和表示方法。

解释分数的初步意义和表示方法。

2.能力目标：

设计并完成包含加减乘除运算的应用题。

评价几何图形的对称性和轴对称性质。

通过操作活动，设计简单的统计图表。

3.情感态度与价值观目标：

体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣。

形成严谨的数学思维习惯，提高解决问题的能力。

培养团队合作精神，乐于在小组中分享和交流。

4.科学思维目标：

发展逻辑推理能力，通过观察、比较、分类等方法理解数学概念。

培养抽象思维，能够从具体情境中抽象出数学问题。

增强问题解决能力，学会运用数学知识解决实际问题。

5.科学评价目标：

能独立完成测试题，正确率达到80%以上。

在小组活动中，能准确表达自己的观点，并接受同伴的反馈。

能够根据评价标准，对自己的学习过程进行反思和改进。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解和掌握100以内的加减乘除运算，以及小数和分数的基本概念。教学难点则在于学生对于小数运算的灵活运用和分数概念的理解，尤其需要克服对分数意义的抽象性和运算规则的混淆。这些难点源于学生对于抽象概念的认知局限和生活经验的不足，需要通过具体实例和操作活动来帮助学生突破。

四、教学准备

教学准备是教学活动成功的关键。教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料，以直观展示数学概念。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，设计小组座位排列和黑板板书框架，确保教学环境有利于互动和学习。这些准备有助于提高教学效率，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

五、教学过程

导入

导入目标：激发学生学习兴趣，为后续学习奠定基础。

导入活动：

1.教师活动：

播放一段有趣的数学动画，引发学生对数学的兴趣。

提问：“同学们，你们在动画中看到了哪些数学元素？”

引导学生思考数学与生活的联系。

2.学生活动：

观看动画，思考问题。

积极回答问题，分享自己的观察。

时间预估：5分钟

新授

任务一：认识小数

任务目标：理解小数的概念，掌握小数的读写方法。

活动方案：

1.教师活动：

通过实物或图片展示小数的例子，如商品价格、温度等。

提问：“什么是小数？它与整数有什么区别？”

演示小数的读写方法。

引导学生观察小数的位数和计数单位。

2.学生活动：

观察小数例子，回答问题。

学习小数的读写方法，练习书写。

对比小数和整数的不同，总结特点。

即时评价标准：

学生能正确读写小数。

学生能说出小数的位数和计数单位。

任务二：小数的加减法

任务目标：掌握小数加减法的运算方法。

活动方案：

1.教师活动：

展示小数加减法的例子，如计算商品的价格差额。

讲解小数加减法的运算规则。

引导学生进行小数加减法的练习。

2.学生活动：

观察例子，理解运算规则。

完成练习题，巩固所学知识。

与同伴讨论运算过程中的难点。

即时评价标准：

学生能正确进行小数加减法运算。

学生能熟练运用运算规则解决问题。

任务三：小数的乘除法

任务目标：理解小数乘除法的概念，掌握运算方法。

活动方案：

1.教师活动：

通过实例展示小数乘除法的应用，如计算时间、距离等。

讲解小数乘除法的运算规则。

引导学生