教科版小学三年级上册科学第三单元教案编写：天气探秘.pptxVIP

小学科学三年级上册：天气探秘

content

目录

01

认识天气的基本类型

02

天气对人类生活的影响

03

观察气温的变化规律

04

探索风的方向与速度

05

揭秘天气预报的制作过程

06

降水形式与湿度的科学探究

07

四季更替与气候特征

08

保护大气环境的责任与行动

认识天气的基本类型

01

通过图片与视频了解晴天、阴天、雨天、雪天等常见天气现象

什么是天气

天气是指某一地区短时间内大气的冷暖、干湿、阴晴等状态，会每天甚至每小时发生变化。

常见天气类型

通过观察识别晴天、阴天、雨天和雪天，了解它们各自的特点，如阳光强弱、云量多少和降水情况。

多感官感知天气

结合视频与图片，引导学生用视觉、听觉等方式感受不同天气现象，建立直观的天气认知体验。

分享生活中的天气经历，绘制‘我眼中的天气’图画表达个人体验

01

唤醒天气记忆

引导学生回忆晴天、雨天等不同天气下的生活场景，激发感性认知，建立天气与个人经历的联系。

02

表达天气感受

鼓励学生用语言描述不同天气时的心情与活动，促进情感表达，增强对天气的直观理解。

03

建立生活关联

将天气现象与日常生活紧密结合，帮助学生认识天气对行为和情绪的影响，提升观察力。

04

创作天气图画

指导学生以绘画形式表现‘我眼中的天气’，发挥想象力，展现个性化的天气理解。

05

展示艺术作品

组织学生展示自己的天气画作，锻炼表达能力，增强自信心与参与感。

06

分享画中故事

鼓励学生讲述画作背后的故事，促进同伴间的交流互动，培养倾听与反馈能力。

分组讨论不同天气在日常生活中的表现，建立初步的天气认知框架

分组交流

学生按小组分享常见天气现象及其生活体验，促进语言表达与倾听能力发展。

记录观察

每组整理讨论结果，用关键词或简图记录晴天、雨天等天气对日常活动的影响。

归纳特征

引导学生总结不同天气的基本特点，初步建立天气类型的识别标准。

构建认知

通过集体讨论形成天气与生活关联的认知框架，为后续学习奠定基础。

天气对人类生活的影响

02

分析天气如何影响出行方式、穿衣选择和户外活动安排

01

出行方式

雨天路滑，出行需打伞或乘车；雪天易摔跤，应穿防滑鞋，避免骑车。

02

穿衣选择

晴天穿轻薄衣物；阴冷天添衣保暖，根据气温变化合理增减衣服。

03

户外活动

晴朗适宜郊游运动；大风或暴雨时应取消户外活动，确保安全。

04

生活安排

天气变化影响日常计划，如晾晒衣物、上学路线等需提前调整。

结合实例（如雨天打伞、雪天路滑）说明天气与生活的直接联系

天气应对

出行调整

雨雪天选择防滑鞋具，避免骑行以防打滑。

大风天注意固定物品，防止被吹落造成危险。

穿衣指南

气温下降时分层穿衣，便于根据体感增减衣物。

雾霾天佩戴防尘口罩，减少吸入有害颗粒物。

活动安排

晴朗天气适宜户外跑步、骑行等阳光活动。

恶劣天气转为室内健身或阅读，保障安全。

防雨防雪

携带雨具如伞或雨衣，及时擦干身体防止着凉。

雪后路面结冰，行走时小步慢行以防摔倒。

空气防护

雾霾严重时关闭门窗，使用空气净化器改善室内空气质量。

大风扬尘天气尽量减少外出，外出必戴口罩。

健康保障

气温骤变时注意心脑血管健康，老人儿童尤需防护。

潮湿天气防止衣物霉变，保持居室通风干燥。

开展‘天气与生活调查’，记录一周天气变化及其对家庭活动的影响

调查目标

引导学生持续观察一周天气，了解天气变化对家庭日常安排的实际影响。

记录方法

发放调查表或日记本，每日记录天气状况及家人出行、穿衣、活动等应对方式。

数据整理

指导学生将记录信息分类整理，发现天气与生活行为之间的关联规律。

成果分享

组织课堂交流，分享调查发现，提升表达能力与数据分析意识。

观察气温的变化规律

03

学习气温的概念，认识温度计并练习测量教室内外的空气温度

进行‘气温变化实验’，在早晨、中午、傍晚多次测量并记录数据

实验目标

通过一天中不同时段的气温测量，发现气温变化的基本规律。

测量时间点

分别在早晨、中午、傍晚三个时段进行气温观测与记录。

记录与对比

将每次测量的数据填入表格，便于比较不同时间的温度差异。

规律总结

分析数据得出气温通常中午最高、早晚较低的变化趋势。

绘制简单气温曲线图，发现一天中气温升降的基本规律

测量气温

在早晨、中午和傍晚三个时段进行气温测量，获取基础数据，确保数据的时效性和代表性。

记录数据

将各时段测得的气温准确记录，便于后续整理与分析，保证数据完整性。

绘制曲线

利用记录的数据绘制气温曲线图，以折线形式展示气温变化趋势。

呈现趋势

通过图表直观反映气温从早到晚的升降过程，突出变化的连续性。

识别规律

分析发现中午气温最高，早晚气温较低，呈现明显的周期性变化。

归纳结论

总结出一天中气温变化的基本模式，为气象学习提供依据。

理解成因

认识到太阳辐射强度随时间变化，是导致气