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部编版语文三年级下册第三单元复习课教案

一、单元概述

本单元以“传统文化”为主题，编排了《古诗三首》（《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》）、《纸的发明》、《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》四篇课文。这些课文从不同角度展现了中华优秀传统文化的魅力，既有古人的节日习俗、思乡情怀，也有古代科技的智慧结晶和艺术瑰宝。通过本单元的学习，学生不仅能感受传统文化的博大精深，还能初步了解课文是如何围绕一个意思把一段话写清楚的。本复习课旨在通过系统梳理与整合，帮助学生巩固所学知识，提升语文素养，并进一步激发对传统文化的热爱。

二、复习目标

1.知识与技能：

*熟练认读并正确书写本单元要求会写的生字，理解并运用由这些生字组成的词语和重点句子。

*有感情地朗读课文，背诵指定篇目（《古诗三首》），默写《元日》《清明》。

*回顾课文主要内容，理解课文所蕴含的传统文化知识，如传统节日习俗、纸的发明过程、赵州桥的特点、《清明上河图》的内容与价值。

*初步掌握“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法，并能尝试运用。

2.过程与方法：

*通过自主梳理、合作探究、游戏竞赛等多种形式，引导学生主动参与复习，提高复习效率。

*运用思维导图、表格等工具，帮助学生构建知识网络，理清课文脉络。

*鼓励学生将所学知识与生活实际相联系，做到学以致用。

3.情感态度与价值观：

*感受中华优秀传统文化的丰富内涵和独特魅力，增强民族自豪感和文化认同感。

*培养热爱生活、善于观察、勤于思考的良好习惯。

三、复习重难点

1.重点：

*生字词的认读、书写和运用。

*理解课文内容，把握课文主旨，特别是古诗的含义和情感。

*初步体会课文围绕一个意思把一段话写清楚的表达方法。

2.难点：

*古诗中重点词句的理解和默写的准确性。

*理解并运用“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法。

*将所学知识进行迁移，尝试用自己的话介绍一种传统文化元素。

四、课时安排

1课时

五、教学准备

1.教师：制作PPT课件（包含生字词、课文回顾要点、练习题等）、生字词卡片、相关课文插图或视频片段。

2.学生：整理本单元的课堂笔记、练习册，准备好文具。

六、教学过程

（一）激情导入，明确目标（约5分钟）

1.谈话导入：同学们，我们刚刚结束了第三单元的学习。这个单元，我们仿佛乘坐时光机，穿越到了古代，感受了许多有趣的传统文化。谁能说说，在这个单元里，你印象最深刻的是什么？（学生自由发言，教师引导概括：古诗、节日、纸、赵州桥、古画等）

2.揭示课题：今天，我们就一起来对这个单元的知识进行一次“大闯关”，看看谁能成为我们班的“传统文化小达人”！（板书课题：第三单元复习——传统文化之旅）

3.明确目标：复习之前，我们先明确一下今天的闯关任务：字词我最棒、课文我会懂、表达我能行。

（二）字词乐园，夯实基础（约15分钟）

1.“我会读”——生字认读大转盘

*PPT出示本单元要求会认的生字，学生开火车认读，强调易错读音（如：“屠苏”的“屠”，“创造”的“创”，“官吏”的“吏”等）。

*随机抽取生字卡片，指名读并组词。

2.“我会写”——生字书写小医生

*PPT出示本单元要求会写的生字中易错、难写的字（如：“符”“欲”“录”“存”“智”“慧”“匠”等）。

*学生观察字形，分析结构，说说书写时要注意什么。教师重点范写1-2个，强调笔顺和间架结构。

*学生在练习本上描红并书写1-2个，同桌互评，争当“书写小医生”，找出并纠正错别字。

3.“词语积累”——词语花篮朵朵开

*近义词、反义词对对碰：PPT出示几组词语，让学生找出近义词或反义词（如：热闹-喧闹，容易-简单；节省-浪费，减轻-加重）。

*量词搭配我能行：（）的纸（）的桥（）的画（）的节日

*词语归类：引导学生将本单元描写节日习俗、建筑特点、艺术品的词语进行分类积累。

4.“句子万花筒”——我能补，我能仿

*PPT出示课文中的重点句子或需要补充的句子，学生填空。

*例：爆竹声中一岁除，（）。

*赵州桥不但（），而且（）。

*引导学生仿照课文中“有的……有的……有的……”等句式进行简单仿写。

（三）课文回顾，深化理解（约15分钟）

1.“主题串联”——课文内容我知道

*教师引导：本单元的课文都和“传统文化”有关。我们先来回顾一下，每篇课文分别给我们介绍了什么传统文化？（学生回答，教师板书关键词：古诗三首-传统节日；纸的发明-四大发明之一；赵州桥-古代建筑；一幅名扬中外的画-古代艺术）。

2.“重点突破”——小组合