语文版七年级地毯下的尘土教案（2025—2026学年）.docxVIP

语文版七年级地毯下的尘土教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课为语文版七年级上册教材中的课文，属于阅读理解部分。结合教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和文学鉴赏能力。在单元乃至整个课程体系中，本课起着承上启下的作用，与前一篇课文相衔接，为后续的阅读理解训练打下基础。核心概念包括对课文内容的理解、人物性格的把握、主题思想的领悟等，技能方面则侧重于阅读策略的运用和文本分析能力的提升。

2.学情分析

针对七年级学生的特点，他们已具备一定的阅读基础，但对文学作品的理解尚处于初步阶段。学生可能已有的知识储备包括对课文内容的初步感知、对常见修辞手法的了解等。生活经验方面，他们对校园生活、家庭生活等有一定了解，但与课文内容直接相关的经验可能有限。技能水平上，学生的阅读速度和效率有待提高，对文本的分析和解读能力较弱。认知特点方面，学生好奇心强，但注意力容易分散。兴趣倾向上，他们对新鲜事物感兴趣，但需要教师引导。可能存在的学习困难包括对生僻字词的理解、对复杂情节的把握、对人物性格的深入分析等。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：培养学生对课文内容的深入理解能力；提高学生的阅读速度和效率；增强学生的文本分析能力；激发学生对文学作品的兴趣。针对学情分析，教学策略应注重以下方面：通过提问、讨论等方式引导学生主动参与课堂；运用多种教学方法，如角色扮演、小组合作等，提高学生的学习兴趣；针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导；设计多样化的练习，巩固所学知识。

二、教学目标

1.知识目标

说出：识别并列举出课文中的主要修辞手法及其作用。

解释：阐述课文中人物的性格特点及其发展变化。

理解：概括课文的主题思想和作者的创作意图。

2.能力目标

设计：运用所学修辞手法，创作一段具有感染力的短文。

论证：根据课文内容，分析并论证某一观点的正确性。

评价：对课文中的写作技巧和人物形象进行客观评价。

3.情感态度与价值观目标

体会：感受课文中所表达的情感，增强对美好事物的向往。

认同：认同课文中的人物形象和价值观，提升道德修养。

反思：结合自身经历，反思课文中的人物行为对自身的启示。

4.科学思维目标

分析：运用批判性思维，分析课文中的情节发展和人物关系。

归纳：从课文内容中归纳出普遍适用的道理。

创新：尝试从新的角度解读课文，提出独特的见解。

5.科学评价目标

判断：根据课文内容，对作品的艺术价值进行判断。

比较：比较不同作品中的相似主题和人物形象。

应用：将所学知识应用于实际生活，提高语文素养。

三、教学重难点

教学重点：掌握课文中的修辞手法和人物性格分析，理解主题思想。

教学难点：深入理解人物内心世界，运用批判性思维分析情节发展和人物关系，形成个性化解读。这些难点源于学生对抽象概念的理解和批判性思维的培养，需要通过引导和实践活动逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含课文解读、修辞手法讲解的多媒体课件，准备相关的人物形象分析图表，收集与课文内容相关的音频视频资料，设计任务单以引导学生深入思考，并准备评价表以监测学生的学习成果。学生方面，我将要求他们预习课文内容，并收集相关背景资料。此外，我还将布置教室环境，确保小组座位合理排列，并设计黑板板书框架，以便于教学内容的展示和学生的参与互动。

五、教学过程

导入

（预计时间：5分钟）

1.营造氛围，激发兴趣

教师通过播放与课文主题相关的音乐或视频片段，引导学生进入课堂情境。

提问：“同学们，你们平时都听过哪些与课文主题相关的歌曲或故事？”

2.提出问题，引发思考

教师展示一幅与课文主题相关的图片或画作，引导学生观察并提问：“这幅画让你想到了什么？”

3.导入新课

教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“今天我们将一起学习《语文版七年级地毯下的尘土》这篇课文。”

新授

（预计时间：30分钟）

1.任务一：初读课文，整体感知

教师指导学生朗读课文，注意停顿、语气和节奏。

学生朗读后，教师提问：“同学们，课文讲述了什么故事？”

2.任务二：分析人物，把握性格

教师引导学生分析课文中的主要人物，提问：“请大家思考，课文中的人物有哪些性格特点？”

3.任务三：理解主题，感悟情感

教师引导学生理解课文主题，提问：“这篇课文想要告诉我们什么道理？”

4.任务四：品析语言，体会表达

教师引导学生品析课文中的语言表达，提问：“课文中有哪些修辞手法？这些修辞手法有什么作用？”

5.任务五：拓展延伸，提升素养

教师引导学生结合自身经历，谈谈对课文主题的理解，提问：“同学们，你们在生活中遇到过类似的情况吗？”

巩固

（预计时间：10分钟）

1.复习重