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六年级语文选择题专项练习

同学们，六年级是语文学习承上启下的关键时期，不仅需要巩固过往所学，更要为初中的学习打下坚实基础。选择题作为语文考查中常见的题型，看似简单，实则需要我们对知识点有精准的把握和清晰的辨析能力。它既能考查我们对基础知识的掌握程度，也能检验我们的理解、分析和判断能力。这份专项练习，希望能帮助大家梳理重点，查漏补缺，在练习中提升解题技巧和语文素养。

一、拼音与汉字

拼音和汉字是语文的基石，这部分的选择题往往直接考查我们对字音、字形、字义的掌握。

方法指津：

*字音辨析：注意多音字在不同语境下的读音，形近字的细微差别，以及容易读错的形声字。平时积累时，要养成勤查字典的习惯，准确记忆。

*字形辨析：关注汉字的间架结构，特别是形近字、同音字、易错字。可以通过组词、联系字义等方式来区分和记忆字形。

*字义理解：对于多义字，要能根据上下文判断其在具体词语或句子中的含义。

专项练习：

1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）

A.提供（gōng）矿藏（cáng）情不自禁（jìn）

B.模样（mú）处理（chǔ）鲜为人知（xiǎn）

C.参差（cān）勉强（qiǎng）茅塞顿开（sè）

D.角色（jiǎo）记载（zǎi）脍炙人口（kuài）

2.下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.再接再厉焕然一新兴高采烈

B.专心致志书声朗朗穿流不息

C.提心吊胆应接不瑕迫不及待

D.阴谋诡计好高骛远克尽职守

3.下列加点字解释有误的一项是（）

A.精兵简政（使简单，简化）明察秋毫（细小的东西）

B.学而不厌（满足）震耳欲聋（将要）

C.微不足道（值得）无缘无故（原因）

D.顾名思义（照顾）三顾茅庐（拜访）

二、词语运用

词语是构成句子的基本单位，对词语的理解和运用能力是语文水平的重要体现。这部分选择题常涉及近义词辨析、反义词、词语搭配、成语运用等。

方法指津：

*近义词辨析：不仅要理解词语的基本意义，更要体会它们在感情色彩、语义轻重、使用范围等方面的细微差别。

*词语搭配：注意词语之间的搭配习惯，如主谓搭配、动宾搭配、偏正搭配等，有些搭配是约定俗成的。

*成语运用：要理解成语的本义和比喻义，注意其感情色彩（褒义、贬义、中性）和适用语境，避免望文生义或张冠李戴。

专项练习：

4.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）

（1）我们要从小养成______公物的好习惯。

（2）这件事发生得太______了，我简直不敢相信。

（3）经过不懈的努力，他终于______了自己的目标。

A.爱护突然实现

B.爱惜猛然达到

C.爱护猛然达到

D.爱惜突然实现

5.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）

A.他平时学习刻苦认真，这次考试取得好成绩是理所当然的。

B.这部小说情节跌宕起伏，引人入胜，深受读者喜爱。

C.运动会上，同学们争先恐后地冲向终点。

D.他上课经常自言自语，同学们都觉得他很奇怪。

6.下列词语中，加点字意思不同的一项是（）

A.左顾右盼顾名思义

B.不计其数身临其境

C.能屈能伸顽强不屈

D.举世闻名举一反三

三、句子辨析

句子是表达完整意思的基本单位。这部分选择题主要考查病句辨析、句式转换、标点符号运用等。

方法指津：

*病句辨析：常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦、前后矛盾等。辨析时，可先通读句子，凭语感判断，再仔细分析句子结构和词语搭配。

*句式转换：包括“把”字句与“被”字句、陈述句与反问句、肯定句与否定句等的转换。转换时要注意保持句子原意不变，同时符合相应句式的特点。

*标点符号：要掌握常用标点符号（逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号等）的基本用法，注意它们在不同语境中的作用。

专项练习：

7.下列句子中没有语病的一项是（）

A.通过这次活动，使我受到了深刻的教育。

B.我们要认真克服并善于发现学习上的困难。

C.多读好书，可以丰富和提高我们的知识。

D.我们要养成预习的好习惯。

8.与“小明把教室打扫干净了。”意思不同的一项是（）

A.教室被小明打扫干净了。

B.小明打扫干净了教室。

C.难道小明没有把教室打扫干净吗？

D.教室不是小明打扫干净的。

9.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）

A.“这到底是怎么回事呢？同学们。”老师严肃地问。

B.我最喜欢的科目有：语文、数学、英语……等。

C.他看上去大概十二、三岁的样子。

D.妈妈说：“明