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民主生活会对学校班子成员批评意见

前言：批评的出发点与落脚点

民主生活会是党内政治生活的重要制度，其核心在于通过严肃认真的批评与自我批评，达到“团结—批评—团结”的目的，促进班子凝聚力、战斗力的提升。对学校领导班子成员提出批评意见，旨在聚焦学校发展大局，直指问题要害，推动班子成员更好地履职尽责，为学校各项事业的健康发展提供坚强的组织保障。以下意见力求客观中肯，既指出不足，也期望能为班子改进工作提供有益参考。

一、在理论学习与思想引领方面

1.理论学习的系统性、前瞻性有待加强。班子成员在政治理论学习上总体是好的，但在将最新理论成果与学校办学实际、教育改革发展前沿动态进行深度融合、系统思考方面，仍有提升空间。有时存在“学用两张皮”的现象，理论学习对破解学校发展难题、创新办学思路的直接驱动力尚需进一步增强。部分成员对教育新政策、新理念的敏感度和学习主动性，有待结合分管工作进一步提升。

2.思想引领的深度和广度需拓展。在统一思想、凝聚共识，特别是引领全体教职工深刻理解学校发展战略、激发内生动力方面，工作的细致程度和创新方式方法上可以做得更深入。对师生中可能出现的模糊认识或思想波动，有时未能第一时间察觉并进行有效引导，思想工作的“润物细无声”效果有待加强。

二、在办学治校与决策执行方面

3.战略谋划的长远性与落地效能需平衡。班子在学校中长期发展规划的制定上展现了一定的前瞻性，但在将宏伟蓝图分解为具体可操作的阶段性目标、并有效督促落实方面，有时存在抓大放小、过程管理不够精细的问题。部分决策在执行过程中，可能因前期调研不够充分或部门协同不畅，导致落地效果与预期存在偏差。

4.改革创新的魄力与攻坚克难的锐气应进一步彰显。面对教育评价改革、人事制度改革等深层次矛盾和历史遗留问题，班子成员有时存在求稳怕乱、畏难情绪，攻坚克难的锐气和“钉钉子”精神略显不足。在推动一些涉及利益调整的改革举措时，决心和力度需要进一步加大，以更大的勇气破除体制机制障碍。

三、在联系群众与服务师生方面

5.深入一线调研的频次和实效有待提升。虽然班子成员也经常深入教学科研一线，但有时存在“走马观花”或“定点联系”的局限性，真正沉下心来、扑下身子，与普通教师、学生代表进行“面对面”、“心贴心”交流的深度和广度仍有拓展空间。对师生反映强烈的一些“急难愁盼”问题，解决的效率和力度，部分师生感觉仍有提升余地。

6.服务师生的精细化程度需加强。在政策制定和工作推进中，有时更多考虑“应该怎么做”，而对师生“希望怎么做”、“怎样做更便捷高效”的考虑不够周全。部门间协调联动机制有时不够顺畅，导致师生办事“多头跑”、“反复跑”的现象未能完全杜绝，服务的“最后一公里”问题仍需下大力气解决。

四、在担当作为与工作作风方面

7.部分工作的推进力度和韧劲不足。对于一些重点工作、难点任务，有时在初期能够强力推进，但在遇到阻力或进入攻坚期后，持续跟踪问效、一抓到底的韧劲有所减弱。个别成员存在“多做多错、少做少错”的思想苗头，在主动揽责、勇于担当方面，示范引领作用需进一步发挥。

8.工作作风的务实性和高效性需持续改进。文山会海现象在一定程度上仍然存在，有时会议效率不高，文件流转周期较长。部分工作部署后，督查督办的力度和精准度有待加强，导致一些工作落实“虎头蛇尾”或“悬在空中”。在工作中，形式主义、官僚主义的隐形变异问题仍需警惕和克服。

五、在廉洁自律与班子建设方面

9.廉政风险防控的细节把控需更严。班子成员能够严守廉洁自律底线，但在抓早抓小、防微杜渐，特别是对分管领域内重点岗位、关键环节的廉政风险点排查和日常监督提醒方面，可以更加细致和常态化。对师德师风建设的重视程度和推进力度，需要与业务工作同部署、同落实、同考核。

10.班子内部沟通协作的紧密度应进一步增强。班子整体团结协作是好的，但在一些跨部门、综合性工作中，事前沟通、事中协调的及时性和充分性有时不足，可能导致工作推进过程中出现衔接不畅或重复劳动。成员间相互提醒、相互补台的氛围可以更加浓厚。

结语：以批评促改进，以团结谋发展

以上批评意见，难免有不够准确或偏颇之处，恳请班子成员本着有则改之、无则加勉的态度，认真听取、深刻反思。民主生活会的成效，最终要体现在问题的整改落实上。希望班子成员能够以此次民主生活会为契机，进一步统一思想、凝聚力量，以更加饱满的热情、更加务实的作风、更加有力的举措，团结带领全校师生员工，为推动学校事业高质量发展而不懈奋斗。