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新苏教版四年级上册科学全册教案设计

前言

本教案设计严格依据新苏教版小学科学四年级上册教材内容，紧密围绕课程标准要求，旨在引导学生通过观察、实验、探究等多种方式，主动获取科学知识，发展科学思维，提升科学素养。教案注重趣味性与科学性的结合，鼓励学生动手动脑，培养其探究精神和实践能力。教师在使用本教案时，可根据学生实际情况和教学资源进行灵活调整与拓展。

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第一单元天气

单元概述

天气是我们日常生活中最常关注的现象之一。本单元将引导学生从身边的天气现象入手，学习观察、记录天气，了解天气变化对生活的影响，初步建立天气的概念，培养学生关注自然、热爱生活的情感。

1.我们关心天气

一、教学目标

引导学生认识几种常见的天气现象，如晴、阴、雨、雪、风等，并了解它们的基本特征。帮助学生学习运用简单的方法观测和描述天气，例如通过感官感知或借助简易工具。同时，培养学生关注天气变化的习惯，以及将天气与日常生活联系起来的意识。

二、教学重难点

重点在于使学生认识常见的天气现象及其特征。难点则是如何引导学生准确地描述和记录所观察到的天气情况。

三、教学准备

教师需准备多媒体课件（包含各种天气现象的图片或视频）、晴雨表模型（或图片）、风力风向示意图。学生则要准备活动手册、铅笔、彩笔。

四、教学过程

1.导入新课

（教师面带微笑，亲切地提问）同学们，每天早上我们出门上学前，爸爸妈妈会不会提醒我们看看外面的天气呀？大家有没有注意过，今天和昨天的天气一样吗？（引导学生自由发言，说说自己对天气的初步印象，激发他们对天气的好奇心。）

2.认识天气现象

教师播放多媒体课件，展示晴、阴、雨、雪、多云、雾等不同天气现象的图片或短视频。

（指着图片）大家看，这是什么天气？天空是什么样子的？我们能看到太阳吗？（引导学生仔细观察，说出每种天气的主要特征。）

师生共同总结，并在黑板上简单记录常见天气现象及其特征。

3.如何描述天气

提问：如果我们要告诉远方的朋友今天的天气，除了说晴天、雨天，还可以说些什么呢？（引导学生思考，如温度高低、有没有风、风力大小等。）

介绍简单的描述天气的要素：云量、降水、温度、风。

展示晴雨表和风力风向示意图，简单解释其含义，不需要学生深入掌握，只需有初步印象。

4.模拟天气预报员

组织一个小游戏：“我是小小天气预报员”。请几位同学轮流上台，根据教师给出的图片或简单描述，模仿天气预报员播报天气。

（对上台的学生给予鼓励）这位“预报员”播报得真清楚！大家觉得他哪些地方说得好？

5.总结与拓展

（引导学生回顾）今天我们认识了哪些天气现象？我们可以从哪些方面来描述天气呢？

布置任务：从今天开始，大家每天留意一下家里或学校的天气预报，明天我们来分享一下你听到的天气情况。

五、板书设计

我们关心天气

常见天气现象：晴、阴、雨、雪、多云、雾……

描述天气：云量、降水、温度、风

六、教学反思

（此处留白，供教师课后填写教学心得、学生表现、改进建议等）

2.天气预报是怎样制作出来的

一、教学目标

让学生初步了解天气预报的制作过程，知道天气预报对人们生活的重要性。通过模拟活动，培养学生搜集信息、整理信息和合作交流的能力。激发学生对气象科学的好奇心和探索欲望。

二、教学重难点

重点是了解天气预报制作的大致环节。难点是理解气象卫星、气象站等在天气预报中的作用。

三、教学准备

教师准备关于天气预报制作过程的科普短片、气象观测仪器（图片或简单模型，如风向标、雨量器）、分组活动材料（卡片，上面写有天气预报制作的各个环节名称）。学生提前搜集一些与天气预报相关的信息或图片。

四、教学过程

1.导入新课

（承接上节课内容）昨天我们让大家留意了天气预报，谁来分享一下今天的天气情况？（学生回答）大家知道天气预报是怎么来的吗？它是不是凭空猜出来的呢？今天我们就一起来揭开天气预报的神秘面纱。

2.了解天气预报的制作

播放天气预报制作过程的科普短片，学生认真观看。

看完后提问：短片里提到，制作天气预报首先要做什么？（收集数据）然后呢？（分析数据、制作预报、发布预报）

教师结合图片或模型，简单介绍气象站、气象卫星、探空气球等是如何收集气象数据的。用通俗易懂的语言解释，避免过多专业术语。

3.模拟活动：天气预报制作流水线

将学生分成小组，每组发放写有“收集数据”、“分析数据”、“制作预报”、“发布预报”等环节的卡片。

（布置任务）现在每个小组都是一个小小的“气象中心”，请大家讨论一下这些卡片的先后顺序，然后按照正确的顺序把它们排列起来，并简单说说每个环节大概做什么。

小组合作完成后，请代表上台展示并解说，教师进行点评和补充。

4.天气预报的作用

提问：我们为什么要关心天气预报呢？它对我们的生活有哪些帮助？（引导学生从出行、穿衣、农业、交通、灾害预防等方