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摘要
摘要
伴随着全球化进程的加速和科学技术的迅猛发展，学生的化学建模能力已成
为国际化学教育界高度关注的热点话题之一。本研究旨在对项目式教学在提高学
生的化学建模能力方面的有效性及其实施效果进行深入探究。首先，本研究系统
综述了国内外在建模理论及化学项目式学习方面的研究现状，发现尽管化学领域
的建模研究日益受到重视，但关于项目式教学如何影响学生化学建模能力的研究
仍然相对匮乏。
通过对建模流程的深入研究，本研究提出了
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