人教生物八上《6第1节　尝试对生物进行分类》[严老师]【市一等奖】优质课.docVIP

教学目标

知识目标:

尝试根据植物和动物的形态结构特征进行分类,学会分类的一般方法。

列举植物和动物的主要类群,并能按一定的顺序排列。

能力目标:

提升对生物进行分类的实践探究能力。渗透科学研究的方法,养成科学的思维习惯。

情感态度目标:

体验科学研究的乐趣,认识分类在生活和在生物学中的意义,养成有序的生活习惯。

2学情分析

八年级的学生已经有了一年多的生物学基础知识,学过了有关植物类群和动物类群的知识,这位分类的学习奠定了认知基础。但是其中关于植物的各类群是在七年级上册学习的,时间较长,可能已经出现一部分知识被学生遗忘了,加上学生在学习时是按照生物和生物圈的关系为主线学习的,而不是按分类系统来学习的,这就使学生的学习难度加大。所以本节课,一方面要帮助学生温习植物类群和动物类群的相关知识,另一方面要引导学生学习分类的思想和方法。

3重点难点

本节课的教学重点是尝试根据生物的特征进行分类,难点是对生物进行分类的依据是什么。

4教学过程

4.1新课导入

4.1.1用淘宝主页引入分类的原因

展示淘宝首页,观察商品分类

4.1.2

4.1.3教学活动

活动1【讲授】新课讲授明确生物分为哪几类

依据已有知识,对生物进行初步分类:动物、植物、细菌和真菌

活动2【讲授】依据所学知识，尝试对植物进行分类，推出科学的分类依据：植物的形态特征。

1.展示葫芦藓、水绵、肾蕨、向日葵、油松、玉米六种植物,让学生将其分为两类,并说明分类依据,其他同学判断是否科学;

2.对已分开的两类植物进一步分类:判断向日葵、玉米、油松能否再细分,并指明分类依据;

3、另一类植物葫芦藓、水绵、肾蕨继续细分,要如何进行分类。并指明分类依据;

4、归纳总结:在对植物进行分类时考虑了植物的根、茎、叶、果实、种子等植物的形态特征,并尝试将六种植物按从简单到复杂进行排列。

活动3【讲授】依据所学知识，尝试对动物进行分类，推出科学的分类依据：动物的形态特征、生理功能

1、展示多种动物,让学生对它们进行分类,并指明分类依据,判断是否科学。之处分类是考虑动物体内有无脊柱。

2、将已经分完的两类动物,进一步进行分类,指明分类依据:不仅要考虑动物的形态特种,还要考虑动物的内部构造和生理功能;

3、将已经分好的动物种类按早表解的方式归纳总结,并将动物类群按从简单到复杂的顺序进行排列。

活动4【活动】加强学生对分类的依据的理解，并加以应用。

展示几种真菌和细菌,让学生判断分类的依据,并进行分类。