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小学六年级数学比例尺应用题

在小学六年级的数学学习中，比例尺是一个承上启下的重要知识点，它不仅联系着比和比例的相关知识，也与现实生活中的测量、绘图等实际应用紧密相连。比例尺应用题常常让一些同学感到头疼，要么是单位换算搞不清楚，要么是数量关系理不顺。其实，只要掌握了比例尺的核心概念和解题方法，这类题目就能迎刃而解。本文将结合实例，为同学们详细剖析比例尺应用题的解题思路与技巧，帮助大家轻松攻克难关。

一、深刻理解比例尺的含义

比例尺，顾名思义，就是表示图上一条线段的长度与地面相应线段的实际长度之比。它是一个“比”，不带单位。其基本公式为：

图上距离:实际距离=比例尺

或者可以写成：

图上距离/实际距离=比例尺

这里有几个关键点需要牢牢记住：

1.单位统一：在计算时，图上距离和实际距离的单位必须统一，通常我们会将实际距离的单位（如千米、米）换算成与图上距离相同的单位（如厘米）。

2.顺序性：比例尺的前项通常是图上距离，后项是实际距离，这个顺序不能颠倒。

3.比例尺的本质：它反映的是一个缩小或放大的倍数关系。例如，比例尺1:1000，表示图上1厘米代表实际距离1000厘米（即10米），也就是将实际物体缩小了1000倍画在图上。

例题引入：在一张校舍平面图上，用2厘米的线段表示实际距离10米。这张平面图的比例尺是多少？

分析：这里图上距离是2厘米，实际距离是10米。首先统一单位，10米=1000厘米。然后根据公式，比例尺=图上距离:实际距离=2:1000=1:500。所以，这张平面图的比例尺是1:500。

二、比例尺的两种常见表示形式

1.数值比例尺：用数字的比例式或分数式表示比例尺的大小。例如，1:____，或写成1/____。

*缩小比例尺：前项为1，如1:1000，表示图上距离小于实际距离。

*放大比例尺：后项为1，如20:1，表示图上距离大于实际距离（在精密零件图纸上常见）。

2.线段比例尺：在地图上画一条线段，并注明地图上1厘米所代表的实际距离。例如，地图上画一条1厘米的线段，旁边标注“50千米”，就表示图上1厘米代表实际距离50千米。线段比例尺的优点是直观明了。

如何将线段比例尺转化为数值比例尺？例如，线段比例尺是图上1厘米代表实际距离50千米。因为1千米=____厘米，所以50千米=____厘米。因此，数值比例尺就是1:____。

三、比例尺应用题的解题步骤与方法

解答比例尺应用题，通常可以遵循以下步骤：

1.认真审题，明确已知条件和所求问题：看清题目给出的是图上距离、实际距离还是比例尺，要求的又是什么。

2.确定比例尺的类型：是数值比例尺还是线段比例尺？如果是线段比例尺，通常先将其转化为数值比例尺再进行计算。

3.统一单位：根据题目情况，将图上距离和实际距离的单位统一。这是最容易出错的一步，务必仔细。

4.代入公式，列式计算：根据基本公式及其变形公式进行计算。

*已知图上距离和实际距离，求比例尺：比例尺=图上距离/实际距离

*已知图上距离和比例尺，求实际距离：实际距离=图上距离/比例尺

*已知实际距离和比例尺，求图上距离：图上距离=实际距离×比例尺

5.检查验算，写出答案：检查计算过程是否正确，单位是否统一，最后写出规范的答案。

经典题型解析

题型一：已知图上距离和实际距离，求比例尺

例1：一座大桥实际长度为200米，在图纸上量得它的长度是4厘米。求这幅图纸的比例尺。

解题步骤：

①已知：图上距离=4厘米，实际距离=200米。

②统一单位：200米=____厘米。

③求比例尺：比例尺=图上距离/实际距离=4/____=1/5000。

④答：这幅图纸的比例尺是1:5000。

题型二：已知图上距离和比例尺，求实际距离

例2：在一幅比例尺是1:____的地图上，量得A、B两地之间的距离是6厘米。A、B两地的实际距离是多少千米？

解题步骤：

①已知：图上距离=6厘米，比例尺=1:____。

②求实际距离：实际距离=图上距离/比例尺=6÷(1/____)=6×____=____厘米。

③单位换算：____厘米=____米=30千米。

④答：A、B两地的实际距离是30千米。

技巧：计算“图上距离÷比例尺”时，除以一个分数等于乘以它的倒数，所以6÷(1/____)=6×____。

题型三：已知实际距离和比例尺，求图上距离

例3：一个长方形操场，长100米，宽60米。如果用1:2000的比例尺画出这个操场的平面图，图上的长和宽各是多少厘米？

解题步骤：

①已知：实际长=100米