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小学生课外阅读推广方案

一、指导思想

“腹有诗书气自华”，被誉为“唐宋八大家之一”苏轼告诉我们读书会令人产生美好改变；著名教育家苏霍姆林斯基也说过：“让学生变聪慧方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读再阅读。”所以学生仅凭学会几本教材是远远不够，必需读好书，多读书，广泛涉猎，日积月累，才能厚积薄发。我镇在此思想引领下，依据学校实际，以“博览群书，体验阅读魅力，愉快健康成长”这一专题，让学生走出教科书桎梏，感受阅读愉快，体验文质兼美文章魅力，激发阅读爱好，培养良好阅读习惯，为学生健康成长和终生发展奠基。

二、具体目标

1、培养学生对阅读课外书喜爱之情，使她们在儿童时代养成良好读书习惯。

2、提升孩子们阅读能力和表示能力，积累优美词句，怡情养性，感受美文意境熏陶。

3、拓展孩子们知识面、启发孩子们发明性。

三、阅读形式

书面阅读、音像阅读、网络阅读。

四、具体方法

（一）中心学校方面：

1、宣传发动工作。组织各校主管教学工作领导及语文骨干老师召开阅读宣传会议，转变观念，策划全镇及各校课外阅读活动方案。

2、成立课外阅读活动管理小组，建立课外阅读信息交流平台，邀请全镇语文老师加入镇“课外阅读”老师Q群，中心学校业务及各校语文科组长负责定时上传适合儿童阅读电子书刊，进行资源共享和交流。

3、组织全镇语文骨干老师参与市“阅读课推广”观摩活动，以四年级为试点在镇上进行尝试式课堂阅读课推广。

（二）学校方面：

1、加强组织领导。各校成立大阅读活动领导小组，组织指导好本校读书活动。校长担负起第一责任人责任，带头转变观念，提升认识，带头读书、买书、藏书、谈书，为活动顺利推进提供人力、物力和舆论支持。

2、学校制订切合学校实际，有可操作性课外阅读活动方案，有方法、有步骤地实施。

3、学校整理清点图书室书籍，罗列适合小学生阅读书目。

4、创设良好条件，方便学生阅读。学校从相关公用经费中拨付部分，并多方筹集资金，为每班配置书橱和图书建立图书角；激励学生相互交流个人图书；利用学校电子阅览室，指导学生网上阅读；改革图书借阅措施，进行“批书进班”，让学生自主借阅、开架借阅。

5、确保阅读时间。各校将大阅读活动纳入了教学常规管理，确保阅读课每七天最少1节课时间，合理从活动课或语文课中调剂。设置早读、午读制度，确保学生课外阅读时间天天不少于半小时。各校将阅读课列入课程设置方案，确保不被挤占课时。

6、完善读书评价激励机制，开展多个形式课外阅读交流活动，学校每学月设“课外阅读主动分子”奖，激发学生课外阅读爱好。经过开展读书征文、演讲比赛、读书交流会、知识竞赛、读书论坛、现场命题作文、读书格言评选、美文集锦展评、读书笔记（日志）展评、个人藏书展览等活动，为学生创设表现自我舞台，让学生在活动中体会读书成功喜悦，深入激发学生读书热情。

7、学校每学期举行一次优异课外阅读指导老师评选。

8、利用家长会，向家长宣传课外阅读意义，求得家长支持和社会帮助。学校给家长提供学生课外阅读书目，提议家长依据书目给孩子建立家庭读书书橱，在家庭中创设读书气氛，让儿女安心读书。激励孩子相互交流自己家庭藏书，充足开发读书资源。

（三）老师方面：

1、各年级老师要调查了解学生喜爱哪些书籍，然后有针对性地指导学生购置书籍、订阅报刊。依据新课标推荐书目，结合本校、本班学生实际情况补充、删减。

2、主动创设条件，提供时间给学生看书读报，以确保课外阅读质量。

3、老师要利用教室黑板报宣传读书关键性，及指导读书方法，做笔记要领让学生耳濡目染在书海里畅游，以确保学生能读有所获。

4、老师引导学生阅读和指导习作结合起来，发挥阅读对学生语文素养提升促进作用。

5、要常常了解、检验学生读书情况，立即表彰、激励。

6、老师要加入到读书活动中，和学生一起看书，定时交流读书心得等。

7、老师要常常和家长联络，交流孩子家、校读书信息，确保课外阅读效果。

（四）学生方面

1、每班选2名学生当班级图书管理员，依据老师教给她们图书管理方法，要求学生必需把手中书看完了，才能把手中书和图书角上书交换，管理员做好借书统计。

2、学生阅读课外书籍后用日志、读后感、摘抄好词好句，统计读书点滴体会形式对文章内容发表自己见解、想法，并在课外阅读活动课上进行交流。

3、学生阅读要求做到“五个一”。每七天背诵一首（篇）古诗（文）；每七天最少完成一张读书卡；每七天完成一篇读书心得或一篇练笔；每个月读一本好书并相互交流自己喜爱书；每生建立一本读书笔记（日志）。

五、活动计划

第一阶段：策划、准备（1——4周）

1、宣传发动，改变思想认识，中心学校组织读书宣传会议，并和各学校制订课外阅读活动方案。

2、学校图书馆清点、添置图书，制订定时、定班开放，“批书进班”流动书橱方案并开始实施。

3、各班建立班级图书角。

4、中心学校成立“课外阅读”老师