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四年级语文口语表达训练教案

一、课题名称

我们的多彩生活——口语表达基础训练课

二、年级

四年级

三、课时

1课时（40分钟）

四、学情分析

四年级学生已经具备一定的语言积累和初步的口语表达能力，他们乐于表达自己的所见所闻所想，但在表达的条理性、完整性、准确性以及倾听习惯、互动交流等方面仍有较大提升空间。部分学生可能存在表达不自信、用词不当、逻辑不清或在公众场合不敢开口等问题。本课旨在通过贴近生活的话题和多样的活动形式，激发学生的表达欲望，引导他们学会清晰、完整、有礼貌地表达，并初步培养良好的口语交际习惯。

五、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生学习并运用“说清楚、听明白、问得体”的口语交际基本要求。

*能围绕“我的多彩生活”这一主题，用一句完整的话或几句连贯的话，清晰地表达自己的一个生活片段或感受。

*初步学习观察生活，积累口语表达素材，并尝试运用一些生动的词语。

2.过程与方法：

*通过情境创设、小组讨论、角色扮演、游戏互动等多种形式，激发学生口语表达的兴趣。

*引导学生在倾听他人发言的基础上，进行简单的评价和补充，培养初步的互动交流能力。

3.情感态度与价值观：

*鼓励学生乐于表达，敢于在集体面前展示自己，增强表达自信心。

*培养学生认真倾听、尊重他人发言的良好习惯，感受与人交流的乐趣。

*激发学生热爱生活、观察生活的情感，体会生活的多姿多彩。

六、教学重难点

1.重点：引导学生围绕主题，把自己想说的意思表达清楚、完整；培养学生认真倾听的习惯。

2.难点：如何引导学生将内容表达得更具体、生动，并能在交流中自然互动；克服部分学生的表达胆怯心理。

七、教学准备

1.教师：多媒体课件（包含图片、简短视频片段、话题提示等）、一些日常生活场景的图片（如：课间活动、家庭聚餐、周末游玩、阅读时刻等）、小红花或其他鼓励性小奖品。

2.学生：课前回忆自己近期经历过的、觉得有趣或印象深刻的生活片段，可以是一件小事、一次活动、一个发现等。

八、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣（约5分钟）

1.情境引入：

师：同学们，我们每天都在经历着各种各样的事情，早晨迎着朝阳来上学，课堂上和老师同学一起学习新知识，课间和小伙伴们一起游戏，放学后可能还会有丰富多彩的活动。生活就像一个五彩斑斓的万花筒，充满了乐趣和惊喜。今天，我们就一起来聊聊“我们的多彩生活”，分享那些让我们开心、难忘或者觉得有趣的瞬间，好不好？

2.揭示课题：

师：这节课，我们的口语表达训练主题就是——“我们的多彩生活”。（板书课题）希望通过今天的学习，每个同学都能大胆地说出自己的故事，也能认真倾听别人的分享。

（二）明确要求，示范引路（约10分钟）

1.讨论“怎样说才好”：

师：在开始分享之前，大家想一想，当我们要把一件事情告诉别人的时候，怎样才能让别人听明白、喜欢听呢？（引导学生思考，自由发言）

*生1：要说清楚是什么事情。

*生2：要说清楚在什么时候、什么地方、谁做的。

*生3：说话声音要大一点，让大家都听见。

*生4：要说得有条理，不能东一句西一句。

*生5：还要有礼貌。

2.教师小结并板书要点：

师：同学们说得都非常好！总结一下，口语表达要做到：

*声音洪亮，吐字清晰。（板书：声音亮，吐字清）

*说清时间、地点、人物、事情（起因、经过、结果选重点说）。（板书：说清楚——时、地、人、事）

*语句通顺，有简单的顺序。（板书：语句顺，有条理）

*态度自然大方，看着听众。（板书：态度大方，看着人）

3.示范引路：

师：老师也想分享一个我生活中的小片段，大家听听老师说得怎么样，是不是做到了这几点。（教师结合自身经历，或编一个贴近学生生活的简短事例进行示范，如：“上个周末，天气特别好，我和家人一起去公园玩。公园里的花开得特别鲜艳，有红色的、黄色的，还有紫色的。我们在草地上放风筝，风筝飞得很高很高，我开心极了！”）

师：听了老师的分享，你们觉得老师说清楚了吗？说了哪些内容？（引导学生根据板书要点进行简单评价）

（三）活动展开，多维训练（约20分钟）

活动一：我说你听——分享“我的小发现”（个人表达与倾听）

1.师：老师的生活很有趣，相信同学们的生活也一定充满了精彩的瞬间。下面，请大家先静静地想一想，最近你在生活中有没有什么新的发现？比如，你发现了一种没见过的植物，家里的小动物有了新变化，或者学到了一项新本领，吃到了一种特别的食物等等。

2.请学生自由举手，用1-2句话清晰地说出自己的“小发现”。教师注意引导学生说清楚“发现了什么”，鼓励他们用上一些自己喜欢的词语。

3.对积极发言、表达清晰的学生给予表扬，对有