抓教学质量副校长交流发言：精耕教学细节，细作质量根基，深耕育人实效.docxVIP

抓教学质量副校长交流发言：精耕教学细节，细作质量根基，深耕育人实效

各位老师：

大家好！教育是一场温暖的修行，教学质量则是这场修行中最厚重的底色。它关乎学校的发展命脉，承载着教师的职业尊严，更维系着万千家庭的期盼。我们常说“大道至简，实干为要”，教育的真谛从来不在轰轰烈烈的口号里，而在日复一日的课堂中、在点点滴滴的坚守里。唯有把看似平凡的教学琐事做扎实、做细致、做极致，让每一个细微环节都发挥育人价值，才能让教学质量稳步攀升，让教育初心落地生根。今天，结合学校教学管理实际，我想从三个方面与大家交流探讨。

一、锚定目标明方向，凝聚合力共奋进

“志不立，天下无可成之事。”教学质量的提升，首先需要清晰的目标作为引领。没有目标的努力，就像无舵的航船，难以抵达理想的彼岸。基于学校发展现状与教育改革要求，我们确立了“抽考调考晋前列、义教评估创佳绩”的阶段性目标。但这绝非空洞的口号，而是需要分解到每一个年级、每一个班级、每一位教师和每一名学生的具体行动指南。

我们推行“目标分层责任制”，将整体目标细化为学科目标、班级目标和个人目标。每位教师要结合“三率一分”学情数据，精准研判学生认知水平，为不同层次的学生制定“跳一跳够得着”的成长目标；每个班级要立足学情实际，明确班级整体提升方向；学校则通过目标跟踪、动态调整，确保目标不跑偏、责任不落空。同时，我们通过签订目标责任书、定期开展目标达成分析会等方式，让每位教师都清楚“为什么干、干什么、怎么干”，让压力转化为动力，让动力凝聚成合力，形成“人人有目标、个个有担当、事事有落实”的良好局面。

二、健全制度强保障，公平施策促规范

“没有规矩，不成方圆。”教学质量的稳步提升，离不开科学规范的制度作保障。制度不仅是管理的标尺，更是公平公正的体现。我们始终秉持“制度管人、流程管事”的理念，结合“双减”政策要求与学校发展实际，对现有教学管理制度进行优化完善，让制度更具针对性、操作性和实效性。

在质量评价方面，我们修订了教学质量结账制度，坚持“优劳优酬、多劳多得、绩优酬高”的原则，将教学成绩、教研成果、学生反馈等多方面纳入评价体系，让每位教师的辛勤付出都能得到公正回报。在常规管理方面，我们细化了作业管理细则，明确各年级、各学科作业的类型、时长和批改要求，杜绝机械重复作业，确保作业设计的针对性和有效性；同时，实行“每月常规普查+随机抽查”制度，重点检查备课、上课、批改、辅导等关键环节，发现问题及时反馈、限期整改。健全的制度让教学管理有章可循，公平的机制让每位教师都能在良性竞争中找准定位、奋勇争先，为教学质量提升筑牢制度根基。

三、深耕过程抓落实，筑牢质量硬支撑

“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”教学质量的提升，关键在过程，核心在落实。如果说目标是方向、制度是保障，那么过程把控就是提升质量的“最后一公里”，唯有步步为营、精耕细作，才能让质量之树枝繁叶茂。

在备课环节，我们强调“集体备课与个人研磨相结合”。集体备课要聚焦重难点突破、教学方法创新和学情分析，集众人之智解教学之惑；个人备课要结合班级实际和自身风格，对集体备课成果进行个性化优化，确保每一节课都有备而来、靶向精准。在课堂教学环节，我们倡导“以生为本、以学定教”，摒弃“满堂灌”“填鸭式”教学，注重启发式、互动式、探究式教学，关注每一位学生的课堂参与度和学习获得感，让课堂成为师生共同成长的乐园。在课后辅导环节，我们坚持“因材施教、精准补位”，针对不同层次学生的需求开展个性化辅导，对学困生多一份耐心、多一些鼓励，帮助他们树立信心、补齐短板；对优等生注重拓展提升，激发其创新思维和探究能力。同时，我们重视教学反思与反馈，要求每位教师课后及时总结教学得失，定期开展教学经验交流，通过“教—学—评”一体化闭环管理，不断优化教学过程，提升教学实效。

各位老师，教学质量的提升没有捷径可走，唯有脚踏实地、精益求精。把简单的事情做到极致，就是不简单；把平凡的工作做到出彩，就是不平凡。正如叶圣陶先生所说：“教育是农业，不是工业。”它需要我们有足够的耐心和细心，去呵护每一颗种子的成长，去浇灌每一片心灵的土壤。

让我们以目标为引领，以制度为保障，以过程为核心，把每一个教学细节做深做细做实，让每一份付出都能收获成长，让每一位学生都能绽放光彩。相信只要我们心往一处想、劲往一处使，秉持“功成不必在我，功成必定有我”的担当精神，就一定能推动学校教学质量再上新台阶，为教育事业的发展书写更加精彩的篇章！

我的发言完毕，谢谢大家！